피아제이론과 비고츠키이론에 따라 아동에게 수학을 지도하는 데 있어서의 교사의 역할에 대하여 비교하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ.본론
1. 피아제 인지이론
2. 비고츠키 구성주의이론

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
피아제, 비고츠키 모두 인지적 구성주의의 관점으로 피아제 하면 인지발달에 대해 동화, 조절, 평형화를 통해 이루어진다. 그리고 비고츠키는 근접발달영역(ZDP)이론으로 설명을 하고 있는데 독립된 문제해결에 의해 결정된 실제적 발달수준과 성인이나 유능한 또래와의 공동협력을 통한 문제해결에 의해 결정되는 잠재력 발달 수준간의 거리로 설명하고 있다.

Ⅱ.본론
1.피아제 인지이론
인지발달은 유기체와 환경이 동화와 조절을 통한 상호작용을 통해서 이루어지고 아동의 능동적인 역할을 중시한다. 아동발달은 아동이 환경적 요인을 어떻게 받아들이고 해석하느냐 하는 주관적인 경험에 의해 결정되고 학습은 동화와 조절로 이루어지며 학습자의 인지 구조를 변화시키는 것, 결과보다 과정을 중시 그리고 성숙, 활동적 경험, 사회적 상호작용, 평형이다.

참고 자료

임규혁, (1996). 교육심리학. 학지사
김제한, (1993). 교육심리학. 서원출판사
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012