[아동기 지능발달] 지능이론 - 대안적지능이론(스턴버그의 삼원지능이론과 성공지능이론, 가드너의 다중지능이론, 비고츠키의 근접발달영역), 감성지능 및 도덕지능

목차

I. 지능의 의미

II. 지능의 진단

III. 지능이론

IV. 대안적 지능이론
1. 스턴버그의 삼원지능이론
2. 스턴버그의 성공지능이론
3. 가드너의 다중지능이론
4. 비고츠키의 근접발달영역

V. 감성지능

VI. 도덕지능

참고문헌

본문내용

인간의 지적 능력의 발달을 연구하는 심리학적 접근으로는 인지발달적 접근, 심리측정적 접근, 정보처리적 접근이 있다.
인지발달적 접근은 아동의 지적 능력의 발달과정과 수준을 이해하는데 좋은 이를적 틀을 제공해 주지만 지적 능력의 크기를 보여 주는 데에는 한계를 가지고 있다. 대표적인 인지발달이론가는 피아제(Piaget)이다. 이와는 대조적으로 심리측정적 접근은 인간의 지적 능력을 수량화하여 비교함으로써 지적 능력의 크기를 보여준다. 그러나 어떤 지적 능력이 어떤 과정을 통해 어느 정도 발달하는지 정확하게 변별하지는 못한다.

I. 지능의 의미
IQ라고 했을 때, 이 말은 영어의 Intelligence와 Quotient를 합쳐서 일컫는 말이다. 이때 Quotient는 지수라는 말인데, 지수는 분수의 일종이다.
비네(Binet)가 계발한 지능 측정 방식을 공식화한 사람이 독일의 심리학자 월리엄 슈테른(William Stern)이다. 즉 그는 지능지수인 지적 연령(정신연령, MA; mental age)을 실제연령(생활연령, CA; chronological age)으로 나눌 것을 제안했다. 그런 의미에서 월리엄 슈테른(William Stern)은 IQ(지능지수)의 창시자이다. 그 후 소수점을 없애기 위해서 터어만(Terman)이 MA/CA의 비에 100을 곱하는, 즉 IQ=MA/CA x 100의 공식을 적용하였고, 이후 이것이 지능지수를 산출하기 위한 공식으로 오랫동안 사용되어 왔다. 따라서 지능지수, iQ란 지적 연령을 실제연령으로 나누어 100을 곱한 수치로 정의된다.

II. 지능의 진단
알프레드 비네(Alfred Binet)는 프랑스 교육부로부터 일종의 IQ test를 개발하라는 지시를 받았다. 이것은 정규학교 과정에 적응하지 못할 것으로 예상되는 학생들을 조기에 알아낼 수 있는 방법을 찾아서 정규학교에서 장기적으로 무리한 교육을 받지 않게 하기 위한 조처였다. 이것이 최초의 근대적 IQ 테스트이다.

참고 자료

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