특수아동지도 교사의 자질 및 역할, 사명감

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수아동지도 교사의 자질
2. 특수아동지도 교사의 사명감
3. 특수아동지도 교사의 역할

Ⅲ. 결론(느낀점)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
다르다는 것은 쉬운 것이 아니다. 우리는 모두 소속감이나 집단의 구성원 의식을 느끼지 못함으로써 고통을 느낀 적이 있을 것이다. 우리 모두는 우리의 능력과 기술로는 해결 할 수 없는 일을 요구받았을 때 당혹감을 느끼거나 혹은 도전의 가치가 없는 단순한 일을 요구 받았을 때는 지루함을 느낄 것이다. 물론 다르다는 것은 항상 나쁜 것만은 아니다. 그것은 어떤 경우에 따라서는 흥미를 줄 때도 있다. 그러나 그것은 사회적 기대에 부응하도록 적응할 것을 강요하기도 한다. 다르다는 것은 정상적인 감각기관을 통해서는 정보를 받아들이지 못하거나 자신의 의사를 표현할 수 없거나, 정보를 처리하는 속도가 너무 느리거나 혹은 너무 빠르다는 것을 의미한다면 교육프로그램에 특별한 수정이 필요한 것이다.
지금까지 특수아동을 정의하려는 많은 시도가 있었다. 어떤 이들은 영리한 아동이나 비범한 재능을 가진 아동을 언급할 때 사용하고, 다른 이들은 이상한 행동을 기술할 때 사용한다. 그러나 이 용어는 일반적으로 장애아동과 영재아동 모두를 포함하는 것으로 받아들여지고 있다.

참고 자료

강창욱 외 15명, 「특수아동의 이해와 교육」, 박학사, (2004.01.20.)
이소현, 박은혜, 「특수아동교육」, 학지사, (2011.02.25.)