4학년 미술지도안(세안) 10. 찍어서 표현하기 4차시

목차

Ⅰ. 제재 안내
1. 제재
2. 교육과정의 성취기준
3. 제재의 개관
4. 제재의 목표
5. 학습의 계통 및 관련
6. 과제 분석
7. 단원의 지도 계획(총 4시간)
8. 단원의 평가 계획

Ⅱ. 본시 교수․학습의 실제
1. 교수․학습 개요
2. 교수․학습 과정
3. 판서 계획
4. 형성평가 계획

Ⅲ. 실태 조사 및 이론 탐색

본문내용

3. 제재의 개관
이 제재에서는 학생들이 꿈, 상상, 환상, 연상 등과 같은 실제로는 경험하지 않은 세계를 여러 가지 재료와 표현 방법을 이용하여 자신의 생각을 구체적으로 표현하도록 유도하였다. 이러한 과정에서 확산적이고 창의적인 사고를 신장시키는 데 도움이 되도록 하였다.
이 제재의 활동을 통하여 학생들은 판화의 특징을 이해하고 판화의 여러 가지 재료 및 표현 방법을 탐색하여 상상의 세계를 자유롭게 표현하도록 하였다. 판화는 달력, 책, 옷의 무늬, 지폐, 음식 등 우리 생활에 다양하게 사용되고 있으며, 재료와 용구의 사용 방법에 따라 표현 효과가 달라짐을 이해하고 주제를 표현해 보도록 한다.

<중 략>

2. 교수․학습 과정
단계 : 반응 형성

동기 유발(전체)
◦전시학습을 상기하도록 한다.
∙전시학습 상기하기
-지난 시간에 무슨 활동을 하였나요?
(평판화를 만들었습니다.)
-작품을 만든 뒤에 그 작품에 대하여 이야기를 나누는 것을 무엇이라고 할까요?
(감상입니다.)
◦동기 유발과 관련하여 공부할 문제를 찾아보게 한다.

<중 략>

개인적 반응 표현(전체)
[활동1] 작품의 감상 단계 알아보기
◦예시 작품을 통해 작품의 감상 단계를 제시한다.
∙작품의 감상 단계 파악하기
-다음 그림은 선생님의 평판화 작품입니다. 작품에서 무엇을 볼 수 있나요?
(나무가 보입니다./별이 보입니다. 등)
-어떤 색이 사용되었고 어떤 느낌을 주나요?
(밝은 노란색이 많이 사용되어 경쾌합니다. 등)
-선생님은 무엇을 표현하려고 한 것 같나요?
(버섯 모양의 집을 상상하여 그렸습니다.)
-작품에서 좋은 점이나 아쉬운 점이 있나요? 있다면
이유와 함께 말해봅시다.
(버섯집의 모습이 특이하게 표현되어 좋은 작품 같습니다./색 표현이 다양하지 못한 것 같아 아쉽습니다. 등)
-여러분은 지금 한 작품의 감상을 모두 끝냈습니다.
선생님이 무엇부터 물어보았나요?
(보이는 것, 색과 느낌, 주제, 좋은 점과 아쉬운 점입니다.)
-화면에 있는 감상단계를 다 함께 읽어봅시다.

참고 자료

없음