분리불안 아동의 놀이치료 사례 연구 및 비판점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ.본론
1. 불리불안 장애
2. 등교거부현상
3. 놀이치료사례분석

Ⅳ. 결론 및 제한점

본문내용

Ⅰ. 서론
분리불안을 평소 관심이 있었던 놀이치료사례로 극복한 사례를 찾아 보고서를 써보기로 했다. 선정 논문은 「분리불안으로 인한 등원 거부 아동의 놀이치료」(하영례·안정숙,2006) 이며 모의 엄격한 양육 패턴으로 인해 친밀하고 온정적인 상호작용을 경험하지 못한 아동이, 대인관계에서 지나치게 긴장되어 있고 불안해하며 부정적인 감정 또한 억압된 아동을 대상으로 한 놀이치료 사례이다. 따라서 본 보고서에서는 불안불안장애의 특징과 등교거부현상의 특성과 더불어 놀이치료 사례에 대한 분석 및 비판점까지 차례로 다루어 보려고 한다.

Ⅱ. 본론
1. 불리불안 장애 보통 아동의 경우 대략 6-7개월부터 6세 까지는 분리불안이 정상적으로 나타난다. 분리불안은 부모에게 분리되지 못하고 지나치게 매달리거나 붙어 다니려고 하는 유아들이 유치원이나 어린이집이 시작되는 신학기에 많이 나타난다. 이와 같은 분리불안은 애착이 불안정하게 형성되어 있을 경우에 나타난다. 양육 과정 중 부모 자신이 불안하고 위축되어 있으면 부모에 대한 신뢰와 유대를 갖지 못하고 형성된 애착으로 인하여, 아동은 정서적으로 불안하고 공격적인 성향을 가지게 되고 결국 이것은 자신에 대한 부정적인 자아상으로 연결된다. 따라서 아동의 불안정한 애착은 부모와 자녀관계의 문제로써 아동의 분리와 재결합 과정을 어렵게 만들어 아동 자신이 주변 환경에서 독립적으로 탐색하거나 적응하는데 어려움을 겪게 만든다. 이것이 유아교육기관과의 관계에서 반복적으로 장기간 나타나게 되면 교우관계 뿐만 아니라 학교 상황일 경우 학습문제까지 악화될 수 있다.
분리불안장애의 기본적인 특징은 집이나 주요 애착대상으로부터 분리되는데 대한 과도한 불안이다. 이 장애의 주요 불안은 분리가 예상되거나 실제로 일어날 때 나타나며, 분리불안 장애 아동이 가지는 주요 인지왜곡은 애착대상을 갑자기 상실하게 될지도 모른다거나 애착대상으로부터 분리될지 모른다는데 대한 강한 불안이다. 그래서 불안이 예상되면 분리 상황을 회피하려고 한다.

참고 자료

없음