앤드라고지의 개념을 설명하고, 성인학습자의 학습참여동기와 이들 학습자를 어떻게 지도하면 좋을지 서술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 앤드라고지(andragogy)의 개념
2. 성인학습자의 학습참여동기
3. 앤드라고지의 학습의 특징
4. 학습이론
1) 자발적 학습이론
2) 자기주도적 학습이론
3) 상호학습이론
4) 생활적응의 학습이론
5. 성인학습자의 지도원리
1) 근접성의 원리(law of recency)
2) 적합성의 원리(law of appropriateness)
3) 동기부여의 원리(law of motivation)
4) 우선성의 원리(law of primacy)
5) 쌍방향 커뮤니케이션의 원리(law of 2-way communication)
6) 피드백의 원리(low of feedback)
7) 참여학습의 원리(low of active learning)
8) 다중감각을 활용한 학습 원리(low of multiple-sense learning)
9) 반복학습의 원리(low of exercise)
6. 이들 학습자를 어떻게 지도하면 좋을지 서술

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
성인학습에 있어서 앤드라고지의 개념을 이해하는 것은 성인학습자의 특징, 교육방법, 동기부여 등 다양한 측면에서 성인학습을 이해하는 좋은 방법일 것이다. 특히 과거 페다고지의 개념에서 앤드라고지의 개념으로 넘어오면서 바뀐 교육에 대한 새로운 관점과 변화는 물론 성인교육의 논리와 방법을 뒷받침 하는 새로운 관점에서 매우 유용하다고 할 수 있다. 그렇다면 이러한 측면에서 앤드라고지의 개념을 보다 구체적으로 살펴보고 성인학습자의 학습참여동기와 이들 학습자를 어떻게 지도하면 좋을지 서술해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 앤드라고지(andragogy)의 개념
앤드라고지(andragogy)는 그리스어의 성인(andros)과 지도(agogus)의 합성어로서, 성인들의 학습을 돕는 기술과 과학이라는 뜻을 지니고 있다. 안드라고지는 일반적으로 학습자가 스스로 자신의 학습을 주도해 나가는 학습상황 및 과정을 가리키며 학습내용 및 방법 등에 대해서 학습자가 직접 참여하고 학습자의 경험이 학습자원으로 존중되는 학습자 중심교육을 말한다. 이러한 측면에서 앤드라고지가 강조하는 학습은 학습할 내용, 시기, 방법을 교사가 아닌 학습자가 결정하는 것을 의미한다. 즉 앤드라고지는 과거 교사중심 교육에서 변화되어 나타난 학습자 중심 교육의 설명하는 개념이라고 말할 수 있다.

2. 성인학습자의 학습참여동기
성인학습자들이 학습활동에 참여하여 학습을 유지하도록 만드는 힘은 개인 내적인 요인에 의해 유발된 내재적 동기와 개인 외적인 요인에 의해 유발된 외재적 동기에 의해 부여된다. 앤드라고지의 학습은 성인 학습자가 자신의 인지, 정서, 생리적 기능을 포함하여 학습자 자신이 주도권을 쥐고 참여한다. 즉 학습은 심리적으로 학습자의 욕구 충족과 목적 달성을 위한 노력이라고 할 수 있다. 따라서 성인들은 학습을 시작하기 전에 왜 배우려고 하는지 알고 있으며 자신의 삶을 스스로 책임져야 한다는 것을 알고 있기에, 자기 스스로 학습하고자 하는 심리적 욕구를 갖고 있다.

참고 자료

성인학습 및 상담, 권두승 외 지음, 교육과학사, 2001
정민승 지음, 성인학습의 이해, 에피스테메, 2010
성인학습 지도방법의 이론과 실제, 교육과학사 펴냄, 2000