[문학교육] 만화 매체와 국어 교육 - 문화 현상에 대한 적극적 탐구와 이를 기반으로 한 교육적 실천

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목차

1. 만화를 수업 시간에 본다고?
2. 어떻게? 혼나지 않을까?
3. 구체적으로 만화를 수업시간에 어떻게 접근할까?
4. 과연, 꿈이 너무 큰 거 아니야?

참고문헌

본문내용

만화 매체와 국어 교육

1. 만화를 수업 시간에 본다고?
지금까지 매체와 관련된 국어교육 내용의 양상을 보면 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 첫 번째는 매체의 해악을 이미 전제해 두고 그에 대한 비판적 입장을 가르치는 것이고(만화, 오락 등의 경우), 두 번째는 그러한 매체들의 영향력을 감안하여 매체안에서 쓰이는 언어 사용의 정화를 꾀하는 것이 바로 그것이다. 그래서 말하기 중 토론에서 가장 잘 나오는 주제가 대중매체의 장단점이고, 아나운서의 언어 사용이나 발음은 상당히 중요한 것으로 간주된다. 하지만, 이러한 접근 방식은 요즘에 와서 적절성을 잃고 있다고 생각한다. 학교 안에서의 교육을 통해 학교 밖에서의 생활(대중 매체와의 만남)에 영향을 미칠 수 있었던 과거와는 달리 요즘은 학교 밖에서의 관심사와 생활이 학교 내에서의 교육에 영향을 주고 있으며, 학교 안에서의 가치관과 학교 밖에서의 가치관이 달라질 때 더 이상 학교 안에서의 가치관을 따르지 않는 것이 요즘 아이들의 현실이다.

참고 자료

정재찬, 염은열 저, 문학교육개론, 역락 2014
정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014
신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
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