[아동수학지도] 학습자의 유년시절 및 일상생활에서의 수학적 경험을 쓰고 그 상황에 포함되어 있는 수학내용지식에 대해 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습자의 유년시절 및 일상생활에서의 수학적 경험
2. 그 상황에 포함되어 있는 수학내용지식에 대해 설명
1) 수 감각
2) 측정
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
어린이들은 그들이 생활하는 공간 안에서 여러 환경과 타인을 만나고 관계 맺으며 살아가고 있다. 이러한 관계 맺기는 인간의 본능이라고 할 수 있을 정도로 어린이들이 원하는 것이며 그들에게 필요한 과정이다. 그리고 이렇게 어린이들이 주어진 환경이나 타인과 관계 맺기를 하는 과정 중에, 자연스럽게 수학적 지식을 드러내고 시도하며 알아가고 있었다. 친구의 것을 따라 만들기 위해서, 친구와 함께 놀기 위해서, 문제를 해결하기 위해 힘을 모으면서 자연스럽게 수학을 하고 있는 것이다. 따라서 본론에서는 학습자의 유년시절 및 일상생활에서의 수학적 경험을 쓰고 그 상황에 포함되어 있는 수학내용지식에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학습자의 유년시절 및 일상생활에서의 수학적 경험
지금 어린이들의 생활 속에도 이와 같이 수학이 존재하고 있다. 어린이들에게 수라는 개념 자체는 지극히 추상적일 수 있으나, 수개념은 매우 구체적인 대상에 적용(응용)이 된다.

참고 자료

나귀옥 외(2004). 유아 수학교육 이론과 실제. 학지사.
김선희 외(2002). 수학기호와 그 의미에 대한 고찰 및 도입방법. 학교수학.
고정화(2007). 학령 초의 활동주의적 수 개념 구성에 관한 연구. 수학교육학연구.