스키너(보완)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론

본문내용

. 서론
인간의 행동발달에 관한 학습이론은 자극과 반응을 연결해서 인간의 행동을 설명하려는 이론으로서, S-R(Stimulus-Response) 이론이라고도 부른다.
S-R(자극-반응)이론은 크게 두 부류로 구분할 수 있는데 첫째, 러시아 생리학자인 파블로프(I. Pavlov)에 의해 발전된 고전적 조건화 이론과 둘째, 미국의 심리학자 스키너(B. Skinner)가 제안한 조작적 조건화 이론이 바로 그것이다.
고전적 조건화는 행동발달에 있어서 인간의 심리적, 생리적 현상을 설명하는 도구임에는 틀림이 없으나, 인간은 어떠한 환경에서 단순히 자극에 반응하는 것이 아니라 의식적으로 행동하는 면이 더욱 강하다. 즉, 특별한 자극 없이도 행동을 한다.
이러한 점으로부터 스키너는 언어, 쓰기, 읽기, 운동하기, 친구사귀기와 같은 복잡
한 행동이나 습관 등은 조작적 조건화에 의해 학습된다고 주장한다. 즉, 그는 유명한 ‘스키너 상자’ 실험에 의하여 조작적 조건 형성이 학습에 어떤 영향을 미치는지 밝혀냈다.
조작적 조건 형성의 중심 원리는 강화로서, 어떤 특수한 반응이 일어날 확률을 증가시키는 제반 요소를 의미한다. 스키너는 이러한 강화에 의하여 반응하는 행동을 변화시킬 수 있다고 보고 있는데, 이에 스키너 이론의 특징과 장단점에 대해 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
행동주의 학습이론의 기본 틀은 자극과 반응이며 자극에 의해서 반응이 연계되어 학습되어 지는 현상을 설명하였다. 이를 자극과 반응의 연합이론, 또는S-R 이론이라고도 부른다. 자극에 대한 유기체의 반응으로써 외현적인 행동을 관찰할 수 있는 행동의 자극이 있으며 내면적 행동의 반응을 포함하기도 한다.
행동주의 학습이론을 발전시키는 데 중요한 공헌한 학자는 왓슨(J. Watson)으로서, 그는 인간에 대한 이해가 관찰 가능한 외현적인 행동과 그러한 행동을 이끌어내고 강화시키는 사건들의 과학적 관찰에 근거를 두어야 한다고 주장한다.

참고 자료

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