[교육방법 및 교육공학] 교수 - 학습 방법의 기저이론 발표 PPT

소개글

1. 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론이 지향하는 학습관, 기본 가정을 비교·설명할 수 있다.
2. 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론의 학습원리를 설명할 수 있다.
3. 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론이 교수설계에 주는 시사점을 제시할 수 있다.

목차

1. 개 관
2. 행동주의 학습이론
3. 인지주의 학습이론
4. 구성주의 학습이론

본문내용

<조건형성 이전>
침 분비=무조건반응
(UCR : Unconditioned Response)
학습하지 않아도 일어나는 선천적 행동
대뇌의 명령을 받지 않음
척수, 연수, 중뇌에서 이루어짐
ex) 무릎 반사, 재채기 등

고기=무조건자극
(UCR : Unconditioned Response)
무조건반응을 일으키는 자극

종소리=중성자극
(NS : Neutral Stimulus)
특정 반응을 이끌어내지 못 하는 자극

<중 략>

1. 고전적 조건형성이론
강화의 원리
조건자극과 무조건자극이 반복 제시될 때, 무조건자극은 조건자극에 대한 강화의 기능
연합 횟수와 연합의 강도는 비례하다가 일정 횟수 이상 증가하면 연하의 강도는 일정

간격의 원리
조건자극과 무조건자극 간의 시간 간격이 조건반응에 영향을 준다
무조건자극이 조건자극보다 선행하는 경우는 조건반응이 성립하지 않는다(역행성 조건화)

일반화 및 변별의 원리
일반화 : 조건화 과정의 조건자극과 유사한 자극에 대해 조건반응이 일어나는 현상
변별 : 훈련 시 사용되었던 자극이나 어떤 한정된 범위의 자극에만 반응하는 경향성

참고 자료

없음