[학교사회복지론]학교폭력 피해학생과 가해학생

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력 피해학생의 특징
2. 학교폭력 가해학생의 특징
3. 학교폭력 피해학생 및 가해학생의 선별방법
4. 학교사회복지사가 학교에서 해야 할 일
5. 학교가 학교사회복지사를 도와 해야 할 일

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

학교 안팎에서의 폭력문제가 계속 발생하고 있어 정부에서 여러 가지 대책을 실시하고 있으나, 여전히 심각한 청소년문제의 하나가 되고 있다. 청소년폭력은 피해청소년의 상당수가 가해청소년이 되기도 하는 특성을 가지고 있다. 최근 들어 우리나라에서는 학교 주변의 폭력 문제가 심각한 사회 문제로 대두되고 있다. 학교 안이나 주변의 폭력은 물론이고 금품 갈취, 집단 따돌림, 집단 괴롭힘 등의 이제 단순히 우려의 정도를 넘어서서 자살에 이르기까지 다른 범죄와 사회문제에 연관이 되어 심각한 상태이다. 물론 학교 폭력은 예전부터 존재해왔다.

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1. 일반적으로 불안감을 강하게 느끼고 자신감이 결여되어 있어 신중하고 예민하며 말이 없는 편이다. 다른 학생으로부터 공격을 받을 때는 주로 울음으로 대응한다.
2. 자신에 대하여 부정적 평가를 한다. 가해자들이 주위환경에 대한 부정적 감정을 가지는 것과 반대로 낮은 자존감으로 고통을 받고 있으며 피해자들은 자신과 자신의 상황에 대해 부정적인 사고를 가지고 있다.
3. 학교에서 외로움을 많이 느끼고 소외되었다고 생각한다. 일반적으로 피해자들은 같은 학급에서 친한 친구가 거의 없다. 피해자들은 폭력 그리고 폭력수단의 사용에 대하여 부정적인 사고를 가지고 있다.

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학교폭력은 학교에서 일어나는것만 아니라 학교 밖에서도 일어나기 때문에 학교사회복지사는 학교 밖에서 일어나는 폭력에 관해 자세하게 알수가 없으니 경찰과 연계하여 멘토링 활동을 실시하여야 한다.
학교폭력 가해 학생에 대한 주기적인 사후 모니터링이 재범이나 보복범죄를 막을 수 있을 것으로 보고 특별관리 방안을만들고 관리대상 학생뿐만 아니라 학부모, 담당 교사 등과도 주기적으로 연락을 취하면서 해당 학생이 또 다른 학교 폭력에 연루되지 않도록 할 방침이다. 문제 학생의 인성이나 가정 상황, 친구 관계 등을 파악해 선도나 교화를 하는 등 사후관리 체제도 갖추기로 했다.

참고 자료

구글, http://www.snskorea.go.kr/download.do?cmd=contents&file=nation_06.pdf
다음 블로그 오창홍의 상담과 예절 이야기. http://blog.daum.net/ottokgi/15686299
복지연합신문 김인수기자 [e-mail]
http://m.blog.naver.com/kingofnsb/110174638477
학교폭력 피해자 회복과정과 자아존중감, 자아탄력성, 공격성과의 관계 연구 = Research on the relationship between the recovery process of victims of school violence and self esteem, ego-resilience, aggression 이윤수, 2013, 충청남도, 백석대학교 도서관(천안)
학교폭력 예방 종합포털사이트 : http://www.stopbullying.or.kr>
찾기 쉬운 생활법령정보 http://oneclick.law.go.kr/CSP/CnpClsMain.laf?popMenu=ov&csmSeq=254&ccfNo=3&cciNo=1&cnpClsNo=1>
가해청소년의 우울 및 불안이 폭력행동에 미치는 영향에 대한 분노표현양식의 매개효과 / 오종은