보육교사를 선택하게 된 개인적 동기를 기술하고, 선행연구를 토대로 보육교사의 전문성과 바람직한 보육교사상에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육교사를 선택하게 된 개인적 동기
2. 보육교사의 전문성
3. 바람직한 보육교사상
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 영유아 교육의 중요성이 인식되고 맞벌이 부부의 증가로 영유아들이 부모와 같이 지내는 시간이 줄어드는 상황에서 어머니외의 다른 사람 특히 영유아들의 생활과 밀접한 관계에 있는 보육교사와의 애착은 애착대상의 확장차원에서 영유아들에게 있어서 매우 중요한 정서적 안정을 의미한다. 보육교사와의 긍정적인 상호작용은 영유아로 하여금 부모가 아닌 다른 사람과 제2의 애착을 형성하게 된다. 이를 통해 형성하는 안정감과 신뢰감은 영유아의 애착에 많은 영향을 줄 것으로 생각되며 영유아와의 안정되고 긍정적인 상호작용을 위해서는 보육교사의 개인적 자질의 중요성이 인식되고 개인적 자질이 우수한 보육교사는 영유아의 애착에도 관계가 있음을 유추할 수 있다. 따라서 본론에서는 보육교사를 선택하게 된 개인적 동기를 기술하고, 선행연구를 토대로 보육교사의 전문성과 바람직한 보육교사상에 대하여 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 보육교사를 선택하게 된 개인적 동기

내가 보육교사를 선택하게 된 개인적인 동기는 영유아의 권리를 지켜주기 위해서다. 영유아를 존중하는 보육은 영유아들이 이 세상에 태어나는 순간부터 시작되어야 하며, 영유아권리존중 보육은 대리 양육자의 품에 안겨지는 순간부터 시작되어야 한다. 영유아들이 자신과 다른 사람을 이해하고, 자연을 소중하게 여기며, 서로의 생각과 느낌을 교환하여 더욱 창조적으로 사고하고, 더불어 건강하고 행복하게 성장 발달하도록 하는 것이 영유아권리존중 중심이기도 하다.
그러나 영유아는 자신의 권리에 대해 잘 모른다. 영유아를 대단한 잠재력과 유능함을 갖고 태어났음을 믿는 교사라면, 더 어린 영아라도 수백 가지의 언어표현으로 자신이 감정, 생각을 탐색하고 표현할 수 있을 뿐 아니라 다른 사람의 감정과 생각을 이해하고 있음을 충분히 경험할 수 있다. 다만 어른이나 교사들이 영유아의 소리에 민감하게 경청하고 존중해야 만이 가능한 경험이다.

참고 자료

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박은혜 외, 유치원 교사를 위한 교직실무, 창지사, 2010.
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이선미 외, 유아교육현장에서 요구하는 유아교사상에 대한 질적 연구, 미래유아교육학회지, 2008.