지도안/순환학습모형/중학교 3학년/전기와자기/과정안/지도안/과학

목차

Ⅰ. 교수․학습 관련 수업 이론(순환학습 모형)
1.순환학습 모형
2.모형 적용 이유
3.지도상 유의점
4.순환 학습 모형의 단계별 과정
5.흐름도

Ⅱ. 본시학습 지도계획
1. 단원분석
2.단원의 개관
3.단원의 구조
4. 본시수업 성취기준
5.지도상의 유의점
6. 단원 학습 지도 계획

Ⅲ. 수업 설계안
1. 과학과 교수·학습 지도안
2. 탐구활동지 1 (전기 그네 관찰하기)
3. 탐구활동지 2 (간이전동기 만들기)
4. 형성평가

본문내용

순환 학습 모형은 가장 중요한 인지갈등을 통해 학생의 선개념 및 오개념을 파악하여 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고 사고력의 신장을 돕기 위한 모형이다. 순환 학습은 상호 관련된 3단계로 탐색 단계, 개념도입 단계, 개념 응용 단계로 이루어져 있다. 먼저 탐색 단계에서는 새로운 개념의 도입 역할을 할 수 있는 실험이나 시범 실험을 하게 된다. 그리고 순환 학습의 3단계는 서로 순환적이며, 반복적으로 이루어진다. 순환 학습은 학생 스스로 새로운 개념을 발견할 수 있도록 유도하여, 학생들의 탐구 능력 신장에 크게 기여하는 모형으로 학생들에게 구체적 경험을 제공하므로 구체적 조작기 또는 과도기에 있는 학생들 모두에게 효과적 학습이 가능하다.

<중 략>

-헬리콥터에 있는 모터(전동기)를 분리시킨 후 작동원리에 대해 질문한다.
-교과서 54쪽에 있는 탐구 ‘전기 그네 관찰하기’를 펴도록 한다.
-탐구활동지1에 따라 실험을 유도한다.
-실험이 끝난 뒤 탐구활동지에 대해 조별로 질문을 한다.

-모터(전동기)의 작동원리에 대해 알고 있는 개념에 대해 말한다.
-교과서 54쪽을 편다.
-탐구활동지1을 받아 실험을 진행한다.
-탐구활동지를 작성한다.
-작성한 내용을 교사의 질문에 따라 대답하고 질문 및 토의한다.

<중 략>

-자기력에 대해 설명한다.
“탐구에서 말굽자석 사이를 지나는 도선에 전류를 흘리면 도선이 움직인다. 이것은 전류가 흐르는 도선에 의한 자기장과 자석의 자기장이 서로 작용하여 도선이 자기력을 받기 때문이다.
-55쪽에 있는 35번 그림을 통해 자기장 속에서 전류가 흐르는 도선이 받는 힘의 방향을 설명한다.
-오른손 법칙 도입 및 설명
“네 손가락을 말굽자석의 자기장 방향으로, 엄지손가락을 전류의 방향으로 향하게 하면 손바닥이 향하는 방향으로 힘을 받는다.”

참고 자료

없음