초등학교 1학년 봄 수업계획안 (지도안 약안)

목차

1. 교수․학습 과정안

2. 지도안에 담은 아동중심교육의 특성
1) 아동이 주도하는 교육이다
2) 현재 흥미와 요구를 존중하는 교육이다.
3) 개방적이며 통합적인 교육환경 속에서 이루어지는 교육이다.
4) 개인차가 존중되는 교육이다.
5) 교사의 중재 활동, 매개자로서의 교사역할을 중시하는 교육이다.

본문내용

1. 교수․학습 과정안

일 시: 2013. 05. 20(월) 6교시
학년: 1학년
장소: 강당
지도교사:
교 과: 봄1
단 원: 1. 봄맞이
차시: 10/20
쪽수: 8~29쪽
중점활동: 직접 정한 규칙을 바탕으로 이어 달리기 놀이하기
학습목표: 신체 활동의 즐거움을 느끼며 이어달리기를 한다.

<중 략>

◆ <활동2> 이어달리기하기
T: 차례대로 각자 자리에 있다가 배턴을 건네받으면서 달리기를 하고, 놓치지 않도록 조심해요. 그리고 배턴을 다음 달리기 선수에게 건네준 다음에는 꼭 응원석에 돌아와서 같이 응원을 해 주세요. 응원하는 친구들은 정해진 자리에서 벗어나서 달리는 친구들을 방해하는 일이 없도록 해요. 달리는 친구들은 넘어지지 않게, 다치지 않게 조심하고요. 자, 어제 뽑았던 각 팀 놀이반장님들과 응원단장님들 나와 주세요.

<중 략>

2. 지도안에 담은 아동중심교육의 특성
1) 아동이 주도하는 교육이다.
이 지도안에서 주요 활동은 이어달리기이다. 단순히 배턴을 이어 받으며 달리는 이어달리기의 형식을 취할 수도 있었지만, 그 보다는 다른 규칙들을 더하며 놀이 활동 형식을 취하면서, 아동들이 보다 자발적이고 적극적으로 참여할 수 있도록 유도하였다. 여기서 규칙은 이미 정해진 기존의 것이 아닌, 아동들이 직접 친구들과 함께 만들어 나가는 규칙이다. 자신들이 할 놀이의 규칙을 직접 정해보면서, 보다 놀이에 애착을 느끼며 적극적으로 활동하도록 하였다. 또한 응원단장 및 놀이반장과 같은 역할을 부여함으로서 아동들이 주체가 되어 놀이를 진행할 수 있도록 하였고, 활동을 마무리 지을 때도 능동적으로 방법을 선택하여 축하하고 격려함으로써 활동의 준비부터 마무리까지 아동들의 크고 작은 참여들이 담길 수 있도록 하였다.

참고 자료

없음