과학과교육-두부만들기

목차

Ⅰ. 수업을 시작하며

Ⅱ. 수업모형 및 지도방법 탐색
1. 순환학습 모형 (7E 모형)
2. 팀 보조 개별화 학습법(TAI)

Ⅲ. 수업의 실제
1. 본시 교수·학습 과정안

본문내용

Ⅰ. 수업을 시작하며
‘혼합물의 분리’라는 단원은 초등학교 3학년의 아동들에게 생소한 단원이 될 수 있다. 가령, 2-3차시에서 사금이나 천일염의 사례가 아동들에게 제시되기는 하나, 초등학교 3학년 아동들에게 현실적인 사물이나 상황, 직접적 경험 없이 받아들이기 힘든 단원이다. 따라서 아동의 실생활에 보다 근접한 상황 및 예시를 제시하고자 하여 나온 내용이 ‘두부 만들기’이다. ‘두부’라는 친숙한 사물을 ‘두부 만들기’라는 생소한 상황 안에서 받아들이기 때문에 아이들의 흥미를 유발할 수 있고, 실험·관찰의 방법으로 현실적 상황 내에서 아동의 이해를 도울 수 있을 것이다. 또한 두부 만들기를 통해 얻어진 지식은 또 다른 상황에의 사고 확장을 기대할 수 있다. 체를 통하여 알갱이의 크기가 다른 물체를 분리하는 작업과 증류를 통한 분리 방법 등 전시 학습과 후속 학습 모두를 연결하는 하나의 도구적 지식으로 성립하게 될 것이다.

Ⅱ. 수업모형 및 지도방법 탐색
1. 순환학습 모형 (7E 모형)
1) 5E 모형
7E 모형을 설명하기에 앞서, 5E 모형을 설명해야 할 필요가 있다. 5E 모형은 ‘탐색→용어도입→개념 적용’ 모형을 기본으로 하여 ‘참여(engagement)→탐색(exploration)→설명(explanation)→정교화(elaboration)→평가(evaluation)'라는 5단계 모형으로 개선한 것이다. BSCS에서는 구성주의 학습 이론과 원리에 따라 탐색 단계를 참여와 탐색으로 나누고, 용어 도입 단계를 설명 단계로 수정하였으며, 개념 적용 단계를 정교화 단계로 보완하고, 마지막에 평가 단계를 추가하였다. 5E 모형에 따른 과학 교수·학습은 과학 지식의 구성과 과학적 개념의 변화에 목표를 둔다.

2) 7E 모형의 이해
인간이 학습하는 방식에 관한 연구와 그 연구 결과를 수업 계획과 교육과정 개발에 적용하는 과정에서 5E 순환 학습 수업 모형이 7E 모형으로 확장되었다.

참고 자료

없음