수학6학년 쌓기나무 - 문제해결 차시 세안

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관

3. 단원의 목표

4. 단원의 학습 계열

5. 단원의 지도계획

6. 지도상의 유의점

7. 단원의 평가계획

8. 교재연구
(1) 수업모형
(2) 수업과정

9. 학생 실태
(1) 선수학습 능력
(2) 수학영역 선호도
(3) 학습방법 선호도

10. 수업자의 의도

11. 본시 교수ㆍ학습 과정안

12. 형성 평가 계획

13. 판서계획

본문내용

1. 단원명 : 4. 여러 가지 입체도형
2. 단원의 개관
가. 교재관
초등 6학년 수학교육과정에서는 쌓기 나무를 단순히 입체라는 개념이 아닌, 보다 확장된 3차원적 모양을 다루며, 이를 통해 심화된 공간 감각을 기르게 된다. 이를 위해 6학년 1학기 4단원은 쌓기 나무를 쌓은 모양을 보고 개수를 구하며, 각 방향에서 본 모양을 추측하고 확인해 보는 활동으로 구성되어 있다. 또한 쌓기 나무뿐만 아니라 여러 가지 입체도형과 실생활에서의 건축물 및 예술품을 다양한 방향에서 바라보았을 때의 모양의 변화를 이해하도록 한다. 이러한 활동을 통해 학습자는 공간의 개념을 이해할 뿐만 아니라 일상생활에서 공간적인 문제를 해결하고 결정할 수 있는 수학적 사고력을 향상시킬 수 있다.
본 단원에서 학생들은 쌓기 나무로 만든 입체 모양의 그림을 보고 쌓을 때 필요한 쌓기 나무의 개수를 추측하여 보는 활동에 임한다. 이것은 단순히 눈으로 관찰하는 결과만으로는 정확한 개수를 파악할 수 없다는 사실을 인지하고, 정확한 개수를 파악하기 위해서는 ‘밑도안’이라는 장치가 필요함을 자연스럽게 인식하는 과정으로 이루어져 있다.

<중 략>

■ 게임 소감 말하기
T: 1등 모둠은 ( )점으로 ○모둠입니다.
T: 1등 모둠은 우리 모둠이 우승을 할 수 있었던 비법에 대해서 발표해 볼까요?
T: 게임의 규칙을 세우면서 어려웠던 점이나 재밌었던 점이 있으면 발표해 볼까요?
■ 차시예고
T: 이번 단원에서 입체 도형에 대해서 공부하였습니다. 다음 시간부터는 평면 도형의 하나인 원은 또 어떤 비밀을 갖고 있을지 공부해보겠습니다.
S: (우승 모둠은 환호한다.)
■ 반성 단계
S1: 위에서 본 모양이 밑도면이라는 것을 이용하였습니다.
S2: 규칙을 빨리 이해하고 쌓기 나무를 쌓았습니다.
S3: 위, 앞, 옆에서 본 모양을 잘 이용했습니다.
S4: 쌓기 나무의 개수를 잘 듣고 쌓았습니다.
S1: 개수와 모양을 모두 고려해야 한다는 점이 어려웠습니다.
S2: 우리 모둠이 1등을 하기 위해서 친구들이랑 협동해서 게임한 점이 재밌었습니다.

참고 자료

없음