과제 - 피터스의 도덕 교육론 요약

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영국의 학자 피터스는 도덕성의 의미를 결정하는 것이 도덕교육의 모든 접근에 있어 필수적인 전제임을 지적하면서, 인습적도덕성과 합리적 도덕성, 인격 개념을 중심으로 그의 이론을 전개했다. 피터스에 따르면 도덕교육은 인격의 형성이 그 목적이며, 이 인격은 도덕 규범을 정하는 입법적 기능과 규범에 따라 행위를 하는 집행적 기능, 행위 실패 시 규범에 따라 판결하는 심판적 기능으로 이루어져 있다. 이러한 인격을 형성하기 위해 피터스는 도덕규칙과 원리를 받아들여 통합적 신념을 형성하고 행동으로 일관되게 실천되며 이러한 실천이 충실하게 전개될 때 바람직한 인격을 가지게 된다고 주장했다.
도덕교육과 인격에 대한 논의를 바탕으로 피터스는 도덕성에 대해 고찰한다. 첫째로 그는 도덕적 영역의 복합적 성격을 강조한다. 도덕적 영역에는 다양한 사회적 의무나 인간관계에서의 규칙, 삶의 목표 등 넓은 인격특성들과 관련되어 있다. 두 번째로 도덕적 영역의 복합적 양상은 합리적 자율성과 타인들에 대한 관심이라는 두 요소로 조정될 수 있다는 것이다. 세 번째로 이성과 감성의 상호작용을 강조한다. 이성이 정서에 있어 영향을 주는 것처럼 정서 또한 이성에게 영향을 미친다. 마지막으로 피터스는 도덕성의 여러 측면 가운데 합리적인 도덕행위자가 따라야할 규칙들을 강조한다. 즉, 피터스는 도덕발달의 이상적 결과로서 합리적 도덕성을 갖춘 인격을 육성하는 것을 추구한 것이다.

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