체제이론의 유형과 교육행정에 대한 시사점

목차

1. 서론

2. 체제이론의 기본개념
2.1. 체제
2.2. 체제접근
2.3. 체제분석

3. 유형별 체제이론의 특성

4. 교육행정에 대한 유형별 체제이론의 시사점

5. 결론

본문내용

1. 서론
체제라는 말은 오늘날의 일상생활과 교육상황에서 흔히 쓰이는 말이다.
사회체제, 경제체제, 문화체제, 정치체제, 혹은 교육체제, 학급체제, 수업체제, 사고체제 등 현대는 실로 체제라는 말의 범람 속에서 생활한다고 할 수 있다.
오늘날 체제이론에 기초한 교육행정의 체제적 접근은 현대 교육행정학의 주요 연구영역의 하나이며, 실제 선진국을 중심으로 하여 체제이론의 확장 및 개발에 관한 활발한 논의가 이루어지고 있으며, 또한 교육실제에 다양하게 적용되어가고 있음을 부인 할 수 있다.
따라서 본 연구는 지금까지 우리나라에서 단편적으로 소개되어온 체제이론을 유형별로 분류하고, 그 중에서 국내, 외 교육행정학 문헌과 논문에서 가장 많이 소개되어 체제이론의 대표적 유형이라 할 수 있는 일반 체제이론, 전체체제이론, 사회체제이로느 사회,기술체제이론 등 4개 이론에 관하여 각각의 이론적 특성을 규명하여, 이를 바탕으로 교육행정에 대한 이들 유형별 체제이론의 시사점을 도출하는 데 그 목적을 둔다.
2. 체제이론의 기본개념
2.1 체제
하나의 예정된 기능을 협동적으로 수행하도록 설계된 상호작용하는 요소들의 통합된 집합(기능), 협동적 수행, 상호작용, 요소들, 집합)
개념정의 : 체제의 단위, 단위의 관계, 체제의 자향점, 체제의 전체형태, 체제의 상태등으로 구성된다.

참고 자료

없음