교육사회학의 거대담론인 기능론과 갈등론에 대해 설명하고, 본인의 관정을 정리하여 기술하시오.

목차

1. 기능론
2. 기능주의
3. 갈등이론
4. 갈등이론의 긍정성과 교육학적 사례 민 나의 관점
참고문헌

본문내용

구조기능론이란 전근대사회의 근대화는 도시산업화 과정에서 일어나는 전문적인 기능 문화와 구조적으로 상호의존관계에 있다고 보는 이론으로, 사회이동을 통한 중산층의 증가를 그 목표하는 것이 특징이다.
구조 기능론은 사회를 체계(system)로 보고 정치ㆍ경제ㆍ문화ㆍ가치 등 네 개의 하위체계를 구분한다. 그리고 각 하위체계는 적응ㆍ목적 성취ㆍ통합ㆍ질서관리 및 재생산이라는 기능을 수행하는데, 각 하위체계 간에는 자원과 정보의 상호교환 과정이 존재하여 서로의 기능이 원활히 수행되도록 돕는다는 것이다. 이에 반하여, 사회는 갈등과정을 통하여 발전한다는 갈등이론(conflict theory)은 사회집단 내부와 집단 간 진행되는 권력적 갈등현상이 사회의 동력이라고 보고 지배자와 피지배자, 지배집단과 피지배 집단을 사회의 기본적 구성요소로 본다. 우리나라의 세대는 연배의 세대가 신세대를 착취하는 구조라고 파악한다. 즉 40~50대가 20대를 착취하는 구조이다. 아르바이트및 각종 최저임금을 지급해야할 때 20대는 늘 사회적 최저기준의 비용을 받아야 하는 처지이다

<중 략>

갈등이론에서 사회질서는 일부 집단이 자신들의 세계관을 올바른 관점으로 받아들이도록 다른 집단을 강제하고 은밀하게 조작할 수 있게 해주는 자원을 가지고 있기 때문에 존속하는 것이다. 갈등이론에서의 사회 연구의 주요 관심사는 사회에서 권력은 어떻게 분배되고 이용되는지에 대한 것과 사회는 어떻게 변화하며, 변화를 촉진시키기 위해 무엇이 이루어져야 하는지에 대한 것이다. 또한 갈등이론은 변형된 마르크스주의적 사고에 기반을 두고 있다. 이 이론은 자원이 부족한 다수대중이 처한 현실을 분석하는 데 활용되고, 통상 시장 경제 국가, 즉 자본주의 경제체계를 가진 모든 나라를 연구하는 데 쓰인다. 갈등이론에 따르면 교육은 궁극적으로 시장경제 사회에서 경제 권력을 가진 이들의 이해를 증진시킨다. 그래서 갈등론자들은 교육을 자본주의 사회에서 권력과 자원을 소유한 이들에 의해 육체적 활동이 왜곡된 형태하고 한다.

참고 자료

데이비드 그레이버.가치 이론에 대한 인류학적 접근. 그린비.2001 p.234~p300, p402~500
김영종(2000), 『사회복지행정』, 서울: 학지사.
김영종(2001), 『사회복지조사방법론』, 서울: 학지사.