[유아발달] 언어지체, 언어지연의 차이점과 언어가 발달에 미치는 영향에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어지체, 언어지연의 차이점
1) 언어지체
2) 언어지연
3) 언어지체, 언어지연의 차이점
2. 언어가 발달에 미치는 영향
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
언어발달의 어려움이 있는 아동은 사회적 상호작용을 할 수 있는 의사소통에 어려움을 겪게 되어 친구들과의 관계에서 위축되기 쉬우며 말로 표현이 되지 않아 행동이 먼저 앞서므로 공격적인 행동을 보여 단체생활에서 지적을 많이 받을 수 있고 이는 점점 자신감을 잃어가며 또 다른 공격적인 행동을 불러 오거나 위축된 자아를 형성하는 악순환을 불러 올 수 있다. 이는 언어의 역할은 보다 효율적인 의사소통과 창조적 사고의 수단으로서도 매우 중요하다. 그러므로 영아기에 언어발달을 촉진시킬 수 있는 다양한 자극이 필요하며 특히 언어발달이 지연 또는 지체된 아이들의 경우 연령과 수준에 맞는 교육적 프로그램을 제공하여 언어발달지체가 확실하게 굳어지기 전에 언어발달이 정상적으로 회복 될 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다. 따라서 본론에서는 언어지체, 언어지연의 차이점과 언어가 발달에 미치는 영향에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 언어지체, 언어지연의 차이점
1) 언어지체
언어발달장애를 가진 아이들은 다른 아이들과 비교해 표현 언어기술의 제한, 말을 이해하는 기술의 제한, 단어의미의 이해 부족 등으로 대화 기술의 제한, 이야기하는 경험의 제한 등 중요문제들을 보인다. 소아 언어지체란 구어를 이해하거나 표현하는 대뇌 생리과정의 결함으로 언어 습득이 지체되고 그 습득 과정이 정상적인 과정과 유의한 편차를 보이는 의사소통장애의 유형을 통칭하며, 소아 언어지체의 범주에는 아동 사이의 의사교환 과정의 결함, 다른 사람의 말을 이해하고 표현하는데 필요한 대뇌 중추신경계를 통한 과정의 결함, 그리고 언어를 실제 말로 실행하는 생리적 과정의 결함 등이 모두 포함될 수 있다.

참고 자료

이차숙 외(1995). 유아언어교육론. 동문사.
정은주 외(1996). 유아 언어 교육. 학지사.
이영자 (2004). 유아 언어 발달과 교육. 양서원.
김수영 외(2002). 언어발달지체아동의 문법형태소 사용 특성. 음성과학.