로마 공화정시대의 교육 요약정리

목차

1. 로마인의 문화와 교육
2. 친그리스적 성향의 출현
3. 로마인의 교육체계

본문내용

- 이탈리아반도에 처음으로 거주하였던 민족은 리구리아인으로 그들은 프랑스 남부의 크로마뇽인과 밀접한 관계가 있었음. 기원전 12세기와 6세기 사이에 그리스인이 반도에 제도적 기틀을 마련했던 것처럼, 에트푸리아인들도 로마의 기초를 마련했음. 또한 기원전 1000년경에 이탈리아-라팀민족이 로마를 세웠으며 그들은 티베르강 남부의 라티움평원과 티베르강 언적에 나라를 세웠음. 그 후 로마인은 이베리아와 골 그리고 이탈리아 남부 연안지역의 그리스를 식민지로 삼았음.

* 헬레니즘의 영향
① 로마영토였던 지중해 서부지역은 헬레니즘의 영향을 받게 되었음.
② 로마인은 자기문화를 보존하려고 노력했음.
③ 그들은 자신의 정체성을 유지하면서 그리스문화를 수용했음.
④ 로마인은 헬레니즘의 영향에서 벗어날 수 없다는 것을 알게 되었음.
⑤ 헬레니즘의 영향은 대부분 미묘한 것이었으며, 호소력이 있었음.

<중 략>

① 학생들은 먼저 작품을 읽었고, 그라마티쿠스가 구절을 읽으면, 학생들은 여러 번 따라서 읽었음.
② 학생들은 억양과 특징에 주목해서 읽으려고 노력했으며 그다음음 교사가 구정을 논평함.
③ 어원적이고 문법적인 사항을 주석하거나 역사, 신화 , 철학 그리고 과학에 관한 내용을 해석했음.
④ 교사가 해석을 하면 학생들은 그것을 암기했음.
⑤ 충분히 내용을 익힌 학생들은 작가의 특징에 관해 비평하고, 작가의 장점과 단점을 이해하고, 그 작가를 다른 작가들과 비교했음.
⑥ 퀸틸리아누스가 말했던 것처럼, 그의 교육은 백과사전적인 것이었음.

4) 수사학 학교
-기원전 1세기에 이르러 공적 생활을 위해 준비하는 기간이 단축되었음. 제정시대에 자유민의식은 단순한 의식으로 변모되었음. 로마인의 최종적인 교육기관은 수사학학교였으며, 소수만이 레토르가 가르치는 수사학학교에 다녔음.

참고 자료

없음