에릭슨(Erickson)의 사회심리발달이론

목차

1. 에릭슨의 생애
2. 사회 심리발달이론의 개요
3. 발달 단계
4. 평가

본문내용

1856년부터 1939년까지 생존했던 빈의 의사인 프로이드 만큼 서구의 사상에 큰 영향을 준 이론가를 생각하는 것은 어려운 일이다. 이 혁명적인 사상가는 인간이 대부분 인식할 수 없는 동기와 갈등에 의하여 움직여지며 사람의 성격은 인생의 초기 경험에 의해서 형성된다고 제안함으로써 인간 본성에 대한 기존의 유력한 개념에 도전했다. 프로이드의 저서가 폭넓게 읽혀짐에 따라 많은 추종자들을 매료시켰다. 그러나 프로이드의 제자들이 항상 그의 생각에 동조한 것은 아니며 결국 프로이드의 생각의 일부를 수정하여 자기 이름으로 중요한 이론가가 되었다. 이러한 신프로이드학파 학자들 중에서 가장 유명한 사람 중 한 사람이 에릭슨이다(송길연 외, 2000). 에릭슨의 생애와 업적, 사회심리학적 발달이론의 특성, 8가지 발달단계를 알아보자.
1. 에릭슨의 생애 에릭슨(Erik Erikson)은 1902년 독일의 프랑크푸르트에서 태어났다. 에릭슨의 부모는 그가 태어나기 전 이혼하였고, 어머니는 3살 때 소아과 의사와 재혼하였다. 어머니와 계부는 유태인이었으나 에릭슨은 외모부터 전혀 달라 주위에서 이방인이라는 별명을 가졌으며, 의학을 전공하라는 계부의 권유에도 불구하고 고등학교 졸업 후 유럽여행과 이탈리아 전국을 방황하는 시간을 보냈다. 에릭슨은 이 시기를 유예기간이라고 회고한다.
에릭슨의 가족배경과 청년기의 방황경험이 그의 심리사회이론에 특히 자아정체감이나 심리 사회적 유예기간과 같은 주요 개념들을 정립하는 데 큰 영향을 미쳤다.
1927년 에릭슨은 안나 프로이트가 설립한 어린이연구소에 참여함으로 방황을 마쳤고, 1927년부터 1933년까지 어그스트 에익혼의 지도로 정신분석 훈련을 받았다. 이후 1933년 미국으로 이주하여 아동분석가로 개업을 하였고, 1936년부터 1939년까지 인간관계연구소와 예일대학 의대 정신과에서 일했다. 1942년 캘리포니아교수로 임용되었다가 1960년 교수직을 사임했다.

참고 자료

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