[언어지도] 그림책을 한권 선정하여 언어지도 접근법 중 총체적 언어지도 접근법으로 활동을 계획해 보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어지도 접근법이란
2. 그림책을 한권 선정하여 총체적 언어지도 접근법으로 활동 계획
1) 그림책 보고 읽기
3) 이야기 꾸미기
4) 노래 부르기
5) 미술활동
6) 역할놀이
7) 견학(현장학습)
8) 게임
3. 총체적 언어지도의 효과
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
총체적 언어지도란 언어습득의 과정과 유사한 환경을 제공하고 그 환경 속에서 의미를 신체적, 감각운동적, 정서적, 사회적인 맥락에서 이해되어지고 활용되어질 수 있도록 하는 방법이다. 의미론, 구문론, 음소론, 화용론적인 측면에서 특정 영역을 강조하여 집중 지도하는 것이 아니라 자연스러운 언어발달 과정에서 비인위적인 언어학습 환경을 구조적으로 조성하는 것이다. 이 언어학습 과정은 의사소통 중심이어야 한다. 영유아들은 언어를 언어로서 따로 배우는 것이 아니라, 사회적인 맥락 속에서 기능적으로 사용할 필요가 있을 때 쉽게 배운다는 시각으로 보는 총체적 언어학습은 학습자에 대한 근본적 신뢰를 가진다.

<중 략>

언어의 총체적인 개념을 습득하는데 방해요인이 되고 동시에 의사소통 욕구와 치료에 대한 동기부여가 저하될 수도 있을 것이다. 이러한 부정적인 요소들을 감소시키기 위해 언어치료 임상현장에서는 부모의 개입이 강조되어 왔고 그 효과에 대한양적, 질적 연구가 발표되어 왔다. 이러한 연구들을 종합 분석해보면 총체적 언어지도에서 부모개입 혹은 부모참여의 역할은 치료사 중심의 언어자극 요소들이 제한된 언어치료실 상황에서 보다 많은 의사소통 기회와 환경을 제공하는 역할을 담당하고 있음을 알 수 있다.

참고 자료

김세희 외(1995). 어린이의 세계와 그림 이야기책. 서원.
김경중 외(1997). 동화 및 언어지도. 양서원.
김정연(1995). 문학에 기초한 총체적 언어교육 접근법이 유아의 쓰기에 미치는 영향. 성균관대 석사학위논문.
김상순(2004). 그림책을 활용한 총체적 언어 교육이 유아의 읽기 능력과 흥미에 미치는 효과. 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문.