[아동수학지도] 여러가지 학습이론 중 하나를 선택하여 그에 적용할 수 있는 영유아 수학 활동 프로그램을 계획하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습이론 중 구성주의 학습이론
1) 구성주의 학습이론
(1) 학습에 대한 책무성과 주인의식 및 자율성 강화
(2) 참과제를 설계, 유의미한 맥락 속에서의 학습
(3) 고등 수준의 지식 구성에 역동적으로 참여
(4) 협동학습을 통한 사회적 상호작용 촉진
(5) 비위협적이고 안전한 학습환경 제공
2) 구성주의 학습이론에서의 영유아 수학 활동
(1) 아동은 수학 학습에 활동적으로 참여해야 한다.
(2) 수학 학습은 발달의 과정이다.
(3) 수학 학습은 선수 학습의 바탕 위에서 이루어진다.
(4) 의사소통은 수학 학습에서 필수 불가결한 부분이다.
(5) 재미있고 좋은 발문은 수학 학습을 촉진한다.
(6) 구체적 조작 활동은 수학 학습을 도와준다.
2. 구성주의 학습이론에 적용할 수 있는 영유아 수학 활동 프로그램 계획
학습단계
문제찾기
문제 해결 방법 탐색
문제해결
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학습에 대한 주인의식(owner ship)은 흔히 스스로 자율 학습 할 수 있는 인지적 기술과 능력을 일컫는다. 즉 학습자 스스로 자율적으로 그리고 방향을 설정해 나갈 수 있는 능력을 뜻하는 것이다. 예를 들어 과제가 주어졌을 때 그 과제를 통해 자신이 배우고 풀어야 할 문제가 무엇인지를 스스로 파악하는 것으로부터 시작하여 문제 해결을 위한 과정도 스스로 알아서 찾아내도록 하며 마지막으로 결론을 유도해 내고 그 결론에 대한 적절하고 타당한 논리적 이유를 제시할 수 있도록 한다. 그러나 문제 해결의 전 과정에 대한 자율적 결정을 통하여 부수적으로 얻을 수 있는 수확은 단지 인지적 차원에서 끝나지 않는다. 오히려 궁극적으로 학습자는 학습되고자 하는 지식과 기술이 필요로 하는 특정사회에서 사용하는 용어, 사고방식, 규범 등을 배우면서 자연스럽게 그 사회와의 문화적 동화를 하게 되고 또 한 명의 새로운 전문가로서의 탄생을 기대할 수 있는 것이다.

<중 략>

구성주의는 지식이 경험을 통해 구성되고, 학습은 학습자가 지식을 내적으로 표상하는 것이라고 하였다. 따라서 개인이 안다는 것은 세계에 대한 자신의 경험을 실제 세계의 맥락 속에서 해석하는 것이고 경험을 개인적으로 해석하여 능동적 과정으로 자신의 경험에 근거한 의미를 개발하는 것이다. 구성주의에서 학습의 주체는 학습자가 되어야 하고, 교수- 학습의 원리에서도 학습자의 입장을 고려하여 밝히고 있다. 이렇게 여러 학자에 의해 다양하게 제시되고 이야기되어져 온 구성주의 교수- 학습 원리 중에서 구성주의 학자들이 공통적으로 중요하게 생각하는 원리는 1. 반성과 추상화 2. 의사소통 3 . 활동(경험) 중심의 세 가지로 정리할 수 있었다. 이 세 가지의 교수- 학습 원리를 존중하는 학습은 교사와 아동이 함께 생각하고, 아동들 스스로의 상호작용을 통해 지식을 사회적으로 구성해 나가야하며 교사가 일방적으로 지식 습득의 과정을 잘 짜서 제공하는 형태의 수업이 이루어져서는 안 된다는 것을 알 수 있었다.

참고 자료

강인애(2003). 왜 구성주의인가. 문음사
김판수 외(2003). 구성주의와 교과교육. 학지사.
배영주(2005). 자기주도학습과 구성주의. 원미사.
손만호(2005). 구성주의와 학습의 사회이론. 문음사.