희망 직무에 대한 고찰

목차

1. 서론

2. 평생교육사의 역할과 직무에 대한 고찰
1) 평생교육사의 역할
2) 평생교육사의 직무

3. 결론 : 평생교육사의 직무에 대한 의견

본문내용

평생교육은 인간 삶의 질 개선과 학습권 및 교육권의 실질적 보장을 실현할 수 있도록 도와주는데 그 목적이 있다고 할 수 있다. 이런 목적을 위해 평생교육기관에서는 각종 평생교육 프로그램을 운영하고 있으며, 여기서 근무하고 있는 평생교육사들은 프로그램을 기획하고 제공하는 평생교육전문가로서 사명감을 지니고 전문적인 기술을 바탕으로 조직 내에서 맡은 역할과 직무를 충실히 수행하고 있다. 평생교육사들은 학습자들의 요구와 자원을 연결시켜주는 중개자 역할을 하며, 평생교육사 자신이 또한 변화의 매개체가 되므로 활력있고 적극적인 평생교육 인력 유지는 효과적인 프로그램 서비스 제공을 위한 기본요건이 되는 것이다.
평생교육법 제24조에 의한 평생교육사는 “「고등교육법」제2조에 따른 학교(이하‘대학’이라 한다) 또는 이와 동등 이상의 학력이 있다고 인정되는 기관에서 교육과학기술부령으로 정하는 평생교육 관련 교과목을 일정 학점 이상 이수하고 학위를 취득한 자”, “「학점인정 등에 관한 법률」제3조 제1항에 따라 평가인정을 받은 학습과정을 운영하는 교육훈련기관(이하‘학점은행기관’이라 한다)에서 교육과학기술부령으로 정하는 평생교육 관련 교과목을 일정 학점이상 이수하고 학위를 취득한 자”, “대학을 졸업한 자 또는 이와 동등 이상의 학력이 있다고 인정되는 자로서 대학 또는 이와 동등 이상의 학력이 있다고 인정되는 기관, 제25조에 따른 평생교육사 양성기관, 학점은행기관에서 교육과학기술부령으로 정하는 평생교육 관련 교과목을 일정 학점 이상 이수한 자”에게 평생교육사 자격증을 부여하고, 업무와 관련하여 “평생교육을 실시하는 기관 및 시설에서 평생교육을 기획?진행?분석?평가 및 교수업무를 담당하는 사람”으로 정의하고 있다.

참고 자료

김영찬(2011), 평생교육사의 직무환경 특성에 따른 직무소진에 관한 연구, 대구대학교 석사학위논문
김명희(2010), 평생교육사 직무수행 관점에서 본 실습 프로그램 개선 방안, 덕성여자대학교 교육대학원,
김소현(2009), 평생교육사의 프로그램운영 직무와 수행역량에 관한 연구, 동의대학교 석사학위논문
한성근(2009), 평생학습마을 만들기에 나타난 평생교육사의 직무분석 : 경기도 시흥시 참이슬평생학습마을 사례 중심으로, 한국방송통신대학교 평생대학원