교육사회학 - 학교교육과 평생교육

목차

[1] 학교교육이 평생교육의 개념으로 확장된 이유
[2] 평생교육의 참여와 학교교육의 목적 그리고 문제점
[3] 평생학습 참여 증가 전망(필요성)에 대한 이유
[4] 평생교육에 있어서의 학교교육의 역할
[5] 평생교육 참여율을 높이기 위한 정부의 두 방향
[6] 평생교육의 특성
[7] 평생교육의 개념모형
[8] 평생교육이 지향해야 할 이념과 방향
[9] 교육인적 자원부의 ‘제 2차 평생학습진흥종합계획’
[10] 학교교육의 한계와 앞으로 평생교육에 있어서 학교가 수행해야 할 과제

본문내용

학교교육의 변화와 함께 성인들의 학습이 확장되고 있다. 정보, 지식사회의 도래와 이로 인한 직업구조의 변화, 사회구조의 변화, 세계화 등 사회적 동인으로 인해 성인기 학습의 필요성이 증대됨에 따라 성인 교육의 영역과 참여가 늘고 있다. 성인 학습의 확장은 또다시 학교교육의 변화를 가져오고, 교육을 평생학습지원체제로 변화시키는 역할을 한다.
교육사회학(교육과학사) 지은이 - 김신일 , (2010. 2.20) 제4판 5쇄발행, p.445~450 2.평생학습의 확장

교육의 외적 요인인 급격한 사회변화에 대응하기 위한 교육적 대처라고 할 수 있다.
<다베 : Dave 1976. 평생교육은 현대 사회변화에 대한 새로운 의미와 폭넓은 수용이라고 주장하였다.> 이에 요람에서 무덤까지의 교육 원리가 새롭게 부각되고 사회 전반에 폭넓게 수용되고 있는 것을 말하는 것이다.
교육사회학(공주대학교 출판부) 지은이 - 홍재호 (2010. 2.14 개정판), p.359~376 평생교육과 학교교육의 방향

교육이란 일정한 시기 및 장소, 형식 또는 비형식적으로 평생 동안 이루어지는 것이다. 현대 사회는 변동 사회이기 때문에 일정시기에 걸쳐 실시되는 형식적인 학교교육만으로는 사회에 나와서 인간답게 살 수 없으며, 또 정보사회이기 때문에 사람들이 필요로 하는 정보와 지식과 기술을 습득하기 위해서는 학교교육이 끝난 후에도 평생을 두고 공부를 하지 않으면 안 되는 것이다. 평생교육은 전통적으로 강조해 온 학교 본래의 교육적 기능이나 역할을 무시하거나 부정하기 보다는 현대사회가 필요로 하는 교육에 대한 시대적 요청이며, 교육개혁의 한 양상이다. 어떤 측면에서 평생교육의 출현은 기존 교육체제에 대한 도전이며, 새로운 교육관 형성이며, 더 나아가 이것은 기존 교육체제에 대한 코페르니쿠스적인 혁명 이라고 하기도 한다.

참고 자료

교육사회학(교육과학사) 지은이 : 김신일 / (2010. 2.20 제4판 5쇄 발행)
교육사회학(공주대학교 출판부) 지은이 : 홍재호 / (2010. 2.14 개정판육의 방향)
교육사회학(학이당) 지은이 - 조성일, 신재흡 (2004. 08.10)