아동 대상 상담의 사회복지실천과정을 각 단계별로 정리하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동 대상 상담
2. 아동 대상 상담자의 역할
1) 자기 이해를 통한 건전한 자아개념을 갖도록 도와주는 일
2) 긍정적인 학습태도와 학습과정을 도와주는 일
3) 올바른 대인관계를 갖도록 도와주는 일
4) 여러 가지 정서적 문제를 해소하도록 도와주는 일
5) 진로지도에 대한 도움을 주는 일
3. 아동 대상 상담의 사회복지실천과정
1) 초기단계
(1) 주요 상담목표
(2) 주요 상담기술
2) 중기 단계
(1) 주요 목표
(2) 주요 상담기술
3) 말기단계
(1) 주요 상담목표
(2) 주요 상담기술
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

아동상담자는 성인상담자와는 상담대상의 차이로 인해 스트레스의 내용에서 다른 특징을 보인다. 아동상담에서는 아동의 양육에 책임이 있는 성인이 상담을 의뢰하고 상담과정에 참여하며 주호소 문제를 해결하는데 중요한 역할을 담당한다. 따라서 아동상담의 내담자는 아동과 부모 또는 아동과 아동의 양육을 담당하는 성인이 함께 포함된다. 그렇기 때문에 아동상담에서는 부모 상담이 필수적으로 진행되어져야 하고, 상담과정에서 아동상담자와 부모 또는 의뢰인과의 관계는 상담상담의 지속 여부와 상담성과에 까지 영향을 미치게 된다. 따라서 본론에서는 아동 대상 상담의 사회복지실천과정을 각 단계별로 정리해 보겠다.

<중 략>

정서적 어려움을 드러내고 있다. 따라서 최근에는 아동상담에 대한 요구와 필요성이 점차 증대되고 있는 추세이며, 아동상담자의 전문적인 역량과 역할이 더욱 중요해지고 있다. 아동상담은 아동의 건강한 성장발달을 돕기 위한 서비스의 한 분야로, 아동의 연령이나 문제, 장애 유형 등에 따라 놀이치료, 모래놀이치료, 미술치료 등의 다양한 심리치료 방법들이 사용되고 있다. 아동상담은 성인상담과 구별되는 특징을 가지고 있는데, 우선 아동상담은 미성년자를 대상으로 하기 때문에 상담에 대한 자발적 참여의지가 부족하고, 놀이나 비언어적인 의사소통 방법으로 심리적 어려움이나 갈등을 표현하는 모습을 보인다. 또한 아동이 발달 과정에 놓여있으며, 부모나 양육자, 법적인 보호자를 자주 접촉해야 하는 특성도 있다.

참고 자료

이형득(1982). 상담이론. 교육과학사.
최경숙 외(1996). 아동행동지도. 교문사.
이성진(1998). 아동상담의 과제와 전망. 숙명여대 가정대학 창설 60주년 기념 학술대회 자료.
이영은(2010). 상담자의 인지 복합성과 대처 유연성이 역전이 관리능력에 미치는 영향. 서강대학교 교육대학원 석사학위논문.