[교육심리학] 학습동기

소개

'동기'에 관하여 다양한 이론과 실제를 체계적으로 정리한 보고서 입니다.
A+ 보고서 입니다.

목차

1. 동기 유발의 의미
2. 동기의 기능
3. 일반 동기와 특수 동기
4. 외재적 동기와 내재적 동기
5. 귀인 동기
6. 성취동기(成就動機, Achievement Motivation)
1) 머레이(Murray, 1962)의 성취 욕구
2) 성취동기와 학업성적
3) 성취동기의 고양 방안
7. 학습에 있어서의 동기유발
# 학습 동기의 유발 방법 #
♧ 동기 유발 방법(Wlodkowsky, 1981) ♧
♧ 다양한 시상제 예시자료 ♧
8. 학교교육에 대한 시사점
9. 학업동기와 학업성취도의 관계(최근 연구 경향)

본문내용

‘학습 부진(學習不振, Underachivemant)'이란 용어는 능력이 있음에도 불구하고 능력 이하로 수행을 하는 학생을 나타내는 말로서 흔히 사용된다. 성취동기에 관한 연구는 이러한 행동이 실패에의 강한 두려움이 되거나 또는 성공에 대한 강한 두려움이 되어 동기 유발된 것이라고 지적하고 있다. 성취동기에 관한 연구결과는 역시 학교 장면에 많은 시사점을 준다. 학교는 사실상 교실, 시험, 숙제 등 모든 성취에 대한 욕구나 실패에의 두려움, 성공에 대한 두려움을 환기시키는 상항이라고 할 수 있다. 학습은 학생에게 가능한 수준을 조금 상회한 과제에 의해 촉진된다. 성공에 강한 동기를 갖고 있는 어린이는 이러한 과제에 곧 접할 수 있지만 실패를 두려워하고 있는 어린이의 경우에는 이들 상황은 불안을 만들어 내는 상황으로서 받아들여질 것이다.
성취동기의 연구는 교사가 어린이의 우세한 동기에 대해서 민감해야 한다는 것을 지적하고 있다, 교사는 여러 가지 곤란도를 지닌 과제를 설정하고 학습 생황을 조작할 수 있어야 한다. 그것에 의해 모든 어린이에게 성공을 경험하는 기회를 주는 것이 가능하게 될 것이다, 어린이에 관계하는 모든 사람들은 어린이는 타인과 함께 있을 때보다도 교사와 함께 있을 때에 더욱 잘 수 행한다는 사실을 인정해야 할 것이다. 실패를 두려워하는 자는 성취-환기 환경보다도 평안한 교실에서 보다 성공적일 경우가 많기 때문이다

참고자료

· 이용남 외 7인 공저, 『신교육심리학』, 학지사, 2000.
· 박아청, 『교육심리학의 이해』, 교육과학사, 1999.
· 안범희, 『학교 학습심리학』, 하우출판사, 1993.
· 이성진, 김계현 편, 『교육심리학의 새로운 쟁점과 이론』, 교육과학사, 1999.
· 임은미, 『학업동기 및 부모 행동과 학업성취도의 관계』, 서울대학교 박사학위논문, 1998.
· 임승권, 『교육의 심리학적 이해』, 학지사, 1993.
· 박아청, 『현대의 교육심리학』, 학문사, 1992.