[언어지도] 통합교육 환경의 언어장애 영유아지도

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목차

1. 언어장애 영유아의 발견
2. 언어 장애 영유아의 판별
3. 일반적인 언어장애 영유아 지도
4. 통합교실에서의 교육과정 운영
5. 통합교육에서의 교사의 역할
참고문헌

본문내용

1. 언어장애 영유아의 발견

- 언어장애의 치료는 전문적인 영역이므로 전문가에게 의뢰하여 정확한 진단과 치료를 받아야 하지만, 영유아와 많은 시간을 함께 보내야 부모나 교사가 조기에 발견하여 적절한 치료와 교육적 조치가 이루어지도록 하는 것이 바람직함
- 언어장애 영유아를 정확히 판별하기 위해서 교사는 영유아의 정상적인 언어 발달과 언어장애의 유형, 특성에 대해서 알아둘 필요가 있음. 또한 교사는 일상생활 속에서 영유아의 말하는 습관이나 사회화 과정에서 사용하는 언어 등을 유심히 관찰해야 함. 다음에 제시되는 항목들을 고려하여 영유아를 관찰한다면, 부모나 교사도 언어장애의 정도를 알 수 있음

- 발성, 발어 기관의 형태 및 기능에 이상이 있음
- 언어를 이해하지 못하고 구두 지시에 따르지 못함
- 부적절한 어휘와 몸짓을 사용함
- 환경적, 심리적으로 안정되지 못한 언어 표현을 함
- 신체적 운동 기능, 학력, 정서적인면 등이 또래 집단에 비해 현저하게 차이가 남
- 개인적 욕구를 표현하는데 어려움이 있음
- 언어와 관련된 이상한 버릇이 있음
- 영유아가 이러한 특성을 여러 개 보인다면 관련 전문가를 찾아 정확한 진단을 받고 나아가 적절한 교육적 조치를 조기에 받을 수 있도록 해야 함

2. 언어 장애 영유아의 판별

- 일단 장애가 의심되면 임상전문가나 전문의에게 의뢰하여 영유아의 청력, 조음, 음성, 말소리의 흐름, 언어 수행의 적절성 여부를 검사받게 함
- 우리나라 영유아의 언어 평가를 위해 언어 임상가들이 자주 사용하는 평가도구는 서울장애인복지관에서 출판된 그림 어휘력 검사, 언어이해․인지력 검사, 문장 이해력 검사, 취학전 아동의 수용언어 및 표현 언어 발달 척도 등임

참고 자료

이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008