성인의 개념과 성인학습의 필요성에 대한 고찰

목차

1. 들어가는 글 : 성인 및 성인학습자의 개념
2. 성인학습의 필요성
3. 결론
4. 참고자료

본문내용

1. 들어가는 글 : 성인 및 성인학습자의 개념
우리나라의 경우, 성인이라고 하면, 정치적 법률로는 20세 이상, 청소년 보호법에 의하면 18세 이상을 말한다. 대부분의 심리학자들이나 교육학자들은 성인기를 정의할 때 연령이나, 특성으로 정의하는 것보다는 사회적 역할에 기초를 둔 기능적 구분을 할 수 있다. 이러한 구분을 볼 때, 성인은 20세 이상이라고 개념화할 수 있는데, 20세 이상의 사람들 즉, 성인들은 성인들은 연령대가 다양하기 때문에 매우 다양한 심리사회적, 신체적 발달단계에 위치해 있으며, 복잡한 문제해결 전략과 풍부하고도 다양한 생애경험을 갖고 있다. 그러므로 성인들은 학습 시 스스로 선택적으로 학습상황에 참여하고 다양한 생활경험을 가지고 학습상황에 들어가며, 구체적이고 직접적인 학습목표를 가지고 있다는 특성을 지니는 동시에 확고한 가치 및 견해를 가지고 그에 따라 행동을 하게 된다. 이러한 행동을 하는 사람들이 바로 성인학습자인 것이며, 이들에 대한 특징을 살펴보면, 성인학습자는 자신의 잠재력을 개발하여 끊임없이 자아를 실현시키기 위해 특정 목적이나 외부적 압력과는 상관없이 스스로 학습하고자 하며, 특히 여러 가지 발달과업을 수행하기 위해 또는 인생주기의 전이적 단계에서나 뜻하지 않은 인생사건이 발생했을 때, 적응하기 위해서 자신에게 필요한 학습을 하고자 하는 것이다. 그러므로 성인학습자는 학습함에 있어서 자신의 학습욕구에 의해서 자신에게 필요한 학습과제를 자신이 선호하는 학습형태로 학습하는 자기주도적인 경향을 나타내는 것이다.
이러한 성인학습자로 인해서 최근에 부각되고 있는 것이 바로 평생교육이다. 평생교육은 성인을 대상으로 하기 때문에 위에서 살펴본 성인의 개념을 반영하여 학습이 이루어지게 되는 것이다. 그러면 왜 성인들은 다양한 생활경험을 가지고 있는 상황에서 선택적으로 학습상황에 참여하는 것일까에 대한 의문이 든다. 따라서 본 레포트에서는 성인학습의 필요성에 대해서 살펴봄으로써 이에 대한 이해도를 제고해보고자 한다.

참고 자료

이수부(2008), 평생교육기관의 한문학습 프로그램 개발과 실제 : 서울 및 경기지역 여성회관을 중심으로, 단국대학교 석사학위논문
홍재용(2008), 성인학습자의 e-learning 교육에 대한 학습만족도 연구, 한국기술대학교 석사학위논문