평생교육론(노인교육)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 필요성
2. 노인평생교육기관 운영실태
3. 노인교육의 문제점
4. 노인교육의 과제 및 발전방향

Ⅲ. 결론(개인 소견)

본문내용

Ⅰ. 서론

인간의 수명이 연장되고 노인의 인구가 급증하면서 노인교육의 필요성이 증대되고 있다. 그 동안 노인들은 편견과 고정관념, 그리고 사회적 제약 등으로 그들의 요구를 적극적으로 표출하지 못하였지만, 앞으로 미래의 노인들은 교육수준과 생활수준 및 문화수준의 향상으로 자신의 요구를 적극적으로 표현하며 사회적 역할에 있어서도 영향력이 상당할 것으로 예상된다.
이러한 잠재적 노인인구의 변화를 수용하기 위해, 그리고 길어진 노후를 성공적으로 이끌기 위해 그들의 요구에 맞는 다양한 지원을 마련해 나가야 한다. 즉, 현재 천편일률적인 교양이나 오락위주의 노인교육프로그램에서 이제는 잠재적 노인의 질적인 교육요구를 충족시킬 수 있는 다양하고 수준 높은 질적 프로그램을 갖추어야 한다.
또한 이처럼 노인이 되었을 때의 교육인 ‘노인을 위한 교육’ 뿐만 아니라, 노인인구의 증가와 고령화로 인한 문제들 중 세대 간의 갈등을 극복하기 위해, 노인세대뿐만 아니라 다른 세대들에게도 ‘노인에 관한교육’, ‘노인에 의한 교육’ 이 필요하다. 이와 같은 노인교육의 세 영역은 상호보완적 관계에 있으며, 여러 세대가 교육적 목적을 갖고 한 공동체 안에서 함께하는 활동인 세대공동체 교육을 통해 더욱 효과적으로 실현될 수 있다.
따라서 이제 노인문제를 소극적이고 복지적인 차원의 대책을 넘어서 노년의 삶을 노인들 스스로 가꾸어 나가게 하는 성공적 노화를 위한 대안에 관심을 돌려야 할 때라고 생각하며, 이의 효율적 한 방안으로써 노인을 위한 교육의 필요성이 절실하다. 오늘날 사회문제화 된 노인문제의 예방적이고 적극적인 처방으로서의 노년기 교육은 노인의 삶에 있어서 중요한 욕구를 충족시켜줄 수 있으며, 노인뿐 아니라 전 국민이 인간다운 삶의 질을 개선시키는 수단으로 중요하다는 인식을 전제로 해야 할 것이다.

참고 자료

기영화 외(2010), “노인 문화예술교육 모델 발굴 연구”, 한국문화예술교육진흥원, p 19.
남명희(2008), “한국 노인교육 프로그램 개발에 관한 연구”, 명지대학교 사회복지대학원 석 사학위논문, pp 69~75.
박미진(2010), “중간세대의 노인교육과 세대공동체 교육에 대한 인식 및 요구 분석”, 이화 여자대학교 대학원 석사학위논문, pp 16~20.
교육부, 『2012년 국가 평생교육통계조사 결과』