교육기관에서 진행된 교육프로그램이나 매체활용 강의 하나를 선정하여 다문화교육의 관점에서 분석

소개글

방통대 1학기 과제물로서 교육기관에서 진행된 교육프로그램이나 매체활용 강의 하나를 선정하여 다문화교육의 관점에서 분석하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 다문화가정의 형성 배경 및 다문화 교육
(1) 다문화가정의 형성 배경
(2) 다문화 교육의 필요성 및 목적
2. 한국의 다문화교육 프로그램 현황
(1) 한국의 다문화교육 프로그램
(2) 여성결혼이민자 대상 다문화교육 프로그램
3. 현재 교육기관에서 진행되고 있는 다문화가정 이주여성을 위한 무용교육프로그램
(1) 다문화가정 이주여성을 위한 무용교육프로그램의 내용
(2) 다문화가정 이주여성을 위한 무용교육프로그램의 분석

Ⅲ. 결 론

본문내용

세계화의 진전에 따라 국가 간의 교류가 활발해지고, 이에 따라 도시와 농촌을 막론하고 우리는 주변에서 피부색과 문화가 다른 사람들을 자주 접하면서 살아가고 있다. 2012년 우리나라에 거주하고 있는 체류 외국인의 숫자가 120만 명을 넘어서 우리나라도 점차 다인종, 다언어, 다문화사회로 변모해 가고 있다.
2011년 국내 결혼이민자 및 혼인귀화자는 211,458명, 자녀는 151,154명에 이르렀고 매년 큰 폭으로 증가할 예정이다. 통계에서 확인할 수 있듯이 결혼이민자와 배우자, 그들의 자녀로 구성되는 다문화가족은 지속적인 증가추세에 있으며, 이들에 대한 지원은 사회의 건강한 구성원으로 정착시킨다는 측면에서 매우 중요한 국가적 과업으로 자리 잡았다. 이와 더불어 다문화가족이 증가함에 따라 이혼율의 증가하고 있고 그에 따른 문제 또한 지속적으로 증가하고 있다. 2011년 국내 총 이혼건수는 114,300건으로 전년보다 2,600건, 2.2% 감소한 반면 외국인과의 이혼은 11,500건으로 전년보다 400건 늘었으며, 총 이혼 중 다문화가족의 이혼이 차지하는 비중은 10.1%로 전년(9.5%) 보다 0.6%p 증가하였다.
다문화가족은 언어로 인한 의사소통의 어려움 및 문화적 차이 등에 의한 각종 가족해체의 위험에 노출되어 있으며, 사회 부적응, 가족구성원 간 갈등, 자녀교육 곤란 등 다양한 문제에 직면해 있다. 그러므로 한국으로 결혼 이주하는 대부분의 결혼이주여성들은 한국으로 이주하기 전 한국사회에 대한 충분한 사전 정보를 얻지 못함은 물론이고 기초적인 한국어교육 조차 받지 못한 채 갑작스럽게 한국으로 오게 된 경우가 많아 언어 및 문화차이로 인해 사회적응과정에서 많은 어려움을 겪고 있다. 비교적 한국과 비슷한 문화를 가진 주변국 출신들도 체계적인 교육이나 의식적인 노력 없이는 언어나 생활습관, 사고방식 등의 차이를 극복하기가 힘들다.

참고 자료

안경식 외 공저(2008), "다문화 교육의 현황과 과제", 서울:학지사, p41.
김선미 외(2008), “다문화교육의 이해”, 한국문화사, pp61~63.
오경석 외(2007), "한국에서의 다문화주의", 한울아카데미, pp81~84.