[교육학개론] 실존주의 및 분석철학

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목차

Ⅰ.實存主義
1.실존주의의 역사
2. 철학 이론
3. 실존주의의 교육원리
4. 실존주의 비판

Ⅱ. 分析哲學
1. 분석철학의 배경
2. 교육학에의 적용
3. 의의와 한계

Ⅲ. 分析哲學과 實存主義

본문내용

1.실존주의의 역사
주체적 존재로서의 실존의 본질과 구조를 밝히려는 실존주의는 동시대의 현상학파인 훗설, 야스퍼스, 하이데거 등으로부터 영감을 받고 마르크시즘보다 늦게 출현해서1), 19세기의 합리주의적 관념론 혹은 실증주의에 대한 비판과 도전으로 시작하여 분석철학과 현대철학의 주류를 형성하였다.2)

가. 시대적 배경
양차 세계대전이 일어나기 이전에 후설(Edmund Husserl)은 현상학적입장을 통해 철학의 관심을 인식론으로부터 존재론으로 전환시켜야 한다고 제창하였다. 실존주의의 생성에 지대한 영향을 미쳤던 후설의 그같은 제창은 양차대전의 비극적 체험을 통해 더욱더 촉진되었다. 게다가 과학,기술,문명의 발달은 빈곤의 문제를 해결하였지만 반면에 인간의 주체성을 말살하는 역현상도 초래하였다. 이처럼 실존주의는 19세기와 20세기의 특수한 역사적 상황을 반영하면서 출발한 철학사상이다. 요컨대 그것은 현대문명의 비인간화에 대한 반항으로 등장하였다. 그것은 기술문명과 관료기구 그리고 객관주의에 대한 항변이며, 산업사회에서의 조직화로 인한 인간소외에 대한 거부이다. 현대사회는 불특정 다수인으로 형성된 대중사회 즉 익명성의 사회이며, 인간의 주체성과 개체성을 말살하고 획일화된 일반법칙을 강요한다.

참고 자료

1) http://203.229.87.172/Existenc.html
2) 박의수 외, 교육의 역사와 철학, (서울;박영사)
3) 위의 책
4) 김정환, 「교육철학」 (배영사,1998)
5) 박의수 외, 앞의 책
6) 이돈희 외 , 『교육철학』, (한국방송통신대학, 1995)
7) 김병길 역, 『교육철학, (서울:교육과학사, 1993)
8) 김경식 저, 『교육사, 철학신론』, (서울:교육과학사, 1996)
9) 신용일 저『(교육학개론신강』, (서울: 동문사, 1998년.)
10) 박의수 외 3인, 앞의 책
11) 末木剛博 저, 『분석철학 입문』, (서울: 학문사, 1994)
12. 한명희, 「교육철학」(배영사, 1989)
13. 김정환, 앞의 책 (배영사,1998)
14. 임병학외, 「교육과정과 수업」(교육출판사, 1996)
15. 박의수외, 앞의 책,(동문사, 1997)