구성주의 이론이 현대 영유아교육에 미치는 시사점에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 구성주의란

2. 구성주의 교수 학습 모형
1) 문제중심학습
2) 인지적 도제이론
3) 상황적 학습이론
4) 인지적 유연성 이론

3. 구성주의 이론에서 보는 영유아교육

4. 구성주의 이론이 현대 영유아교육에 미치는 시사점
1) 체험학습
2) 자아 성찰적 사고
3) 협동학습
4) 실제적 성격의 과제 중심 학습
5) 교사의 역할

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

구성주의는 17세기 이후 서구철학의 주류를 이루며 객관적, 과학적 지식체계를 뒷받침했던 객관주의 인식론에 대응하여 등장한 하나의 인식론이다. 객관주의가 객관적이고 절대적인 진리의 존재를 주장하는 반면 구성주의에서는 지식이 개인의 인지작용과 개인이 속한 사회 구성원들 간의 사회적 상호작용에 의해 능동적으로 구성된다고 본다. 즉, 객관주의가 진리 또는 지식을 이를 활용하는 개인의 의지와 관계없이 독립적으로 존재하는 고정된 실체를 보고 모든 상황에 적용할 수 있는 보편, 타당한 절대적 진리와 지식을 추구하는 반면, 구성주의는 주관주의 인식론에 근거하여 학습자들이 자신이 위치한 맥락에서의 능동적인 경험을 통하여 자신에게 적합한 지식을 구성한다고 봄으로 적합성과 적응성을 강조한다. 따라서 본론에서는 구성주의 이론이 현대 영유아교육에 미치는 시사점에 대해 논해 보겠다.

<중 략>

Glasersfeld의 경우 구성주의를 교육적인 관점에서 접근하였으나, 구성주의를 통한 교육은 어떤 의미이고 어떤 내용을 가르쳐야 하며 그 속에 학생과 교사의 역할은 어떠해야 하는 가에 대한 구체적인 내용이 부족해 보인다. 급진적 구성주의는 정형화된 실재를 거부하고 개인의 능동적인 지식 구성 과정을 중시한다. 급진적 구성주의에서도 학습의 과정은 피아제의 입장과 크게 다르지 않아 보인다. 급진적 구성주의에서 학습은 인지적 평형 상태가 깨어지면서 인지적 혼란이 생기는 과정을 통하여 이루어진다. 이때 인지적 혼란은 대개의 경우 타인 혹은 사물과의 사회적 관계에 참여하면서 발생한다. 즉, 학습은 외부세계에 근접하기 위하여 지적인 모델을 계속적으로 형성하고 재형성하는 과정인 것이다. 흔히 우리가 말하는 동화와 조절의 과정을 말하는 것이고, 이를 통해 학습자는 스키마(schema)를 형성하게 된다. 강인애(1999)에 따르면 이에 따라서 인식 주체는 어떤 상황, 경험, 사건, 대상에 관한 자신의 독특한 개별적 의미 부여가 가능하게 된다고 한다.

참고 자료

강인애(1997). 우리시대의 구성주의. 문음사.
손민호(2005). 구성주의와 학습의 사회이론. 문음사.
김종문 외(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사.
김판수 외 (2003). 구성주의와 교과교육. 학지사.
이혁규(2005). 교과 교육 현상의 질적 연구. 학지사.