교육과정

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목차

1.정의
2.개념
3.유형

본문내용

1. 정의

교육과정에 대한 개념은 교육과정 구성방식에 따라 다양한 방법으로 제시되어 왔다. 그러나 그 개념을 어떻게 규정할 수 있는가, 교육과정의 실체를 담당하는 사람들은 어떤 일을 하는가에 관계되는 교육내용, 그 내용을 학습하는데 있어서의 전체 계획으로 구성된다는 면에서는 이의가 있을 수 없다. 핵심적인 것으로 교육과정의 일반적인 성격은 포괄성, 교육목표를 달성하기 위한 수단, 학습자 개인차의 고려, 학생의 학습의 극대화를 돕기 위한 계획 등을 들 수 있다.
교육과정의 정의에서 무엇을 어떻게 포함 시켜야 되는냐의 문제는 다양할 수 있다. 이 문제를 이영덕(1969)은 다음과 같이 제시하고 있다. 첫째로 학습의 목표, 둘째로 그 목표를 달성하기 위한 학습경험, 셋째로 목표가 달성된 정도를 보기 위한 교육평가를 들고 있다. 정범모의 표현을 빌리자면 교육과정은 "기르려는 행동 특성으로서의 목적이 설정되고 그것을 기를 수 있는 일련의 학습경험이 계획 실천되며 길러진 정도가 확인 평가되는 과정"으로 정의될 수 있다.
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