[보육학개론] 놀이의 정의, 놀이의 특성, 고전적 놀이이론(잉여에너지이론, 휴식이론, 반복이론, 연습이론), 현대적 놀이이론(정신분석학적, 인지발달적, 신경심리학적, 각성조절)

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목차

1. 놀이의 정의 및 놀이 이론
1) 놀이의 특성
(1) 즐거움
(2) 비사실성
(3) 내적 동기화
(4) 과정 지향적
(5) 자유 선택
2) 놀이와 탐색, 놀이와 일

2. 놀이의 이론
1) 고전적 놀이이론
(1) 잉여에너지 이론
(2) 휴식 이론
(3) 반복 이론
(4) 연습 이론
2) 현대적 놀이이론
(1) 정신분석학적 입장
(2) 인지발달적 입장
(3) 신경심리학적 이론
(4) 각성조절 이론

3. 내용정리 및 마무리

참고문헌

본문내용

1. 놀이의 정의 및 놀이 이론

놀이는 유아에게 생활의 전부라고 할 수 있을 만큼 보편적이고 자연스러운 활동이다. 놀이를 통해 유아는 자신과 주변사람을 이해하게 되고 의사소통하며 사회화하고 미래의 삶을 위한 유용한 기술을 습득하게 된다. 그러나 놀이의 개념을 분명하게 정의하는 것은 매우 어렵다. 옥스퍼드 영어사전에는 놀이를 백가지 이상의 다른 의미로 나열하고 있을 정도이다(김수영 외, 2007). 따라서 놀이의 개념 정의를 위해 놀이의 본질적인 특성을 먼저 이해하는 것이 필요하다고 본다.

1) 놀이의 특성

(1) 즐거움
놀이는 본질적인 재미있고 즐거워서 웃음과 미소가 동반된다. 약간의 불안이나 걱정이 뒤따르는, 예를 들면 미끄럼틀 꼭대기에서 미끄럼을 타고 내려올 때와 같은 경우도 있다. 이런 경우에도 유아들은 그 도전감을 즐기면서 미끄럼을 타고 또 타기 때문에 이 활동은 성격상 즐거운 경험인 것이다.

<중 략>

유아의 놀이를 설명하는 이론은 19세기와 20세기 초에 나온 고전적 놀이이론과 19세기 말부터 1970년대 이후 놀이를 설명하는 현대적 놀이이론으로 나눌 수 있다. 고전적 놀이이론들은 생물발생적인 중요성을 강조하며, 잉여에너지 이론, 휴식 이론, 반복 이론 그리고 연습 이론 등이 포함된다. 첫째, 잉여에너지 이론은 독일 시인인 쉴러(Schiller)와 영국 철학자 스펜서(Spencer)가 주장하는 것으로, 이들은 인간이 노동을 하고 난 후 에너지가 남으면 에너지를 소모하기 위해 놀이를 한다고 주장한다. 쉴러는 목적 없이 에너지를 소비하는 것이라고 놀이를 정의하였다. 사람이나 동물은 일차적인 욕구를 충족시키기 위해 노동을 하는데 이러한 일차 욕구를 만족하고 난 후에 에너지가 남을 경우 그 에너지를 쓰기 위해 놀이를 한다는 것이다. 둘째, 휴식이론은 잉여에너지 이론과는 상반된 견해로 놀이를 설명한다.

참고 자료

김경회, 문혁준 외 저, 보유학개론, 창지사 2013
유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013