[제도교육의 문제점] 제도교육의 문제점과 대안학교

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구내용.

Ⅱ. 제도학교의 문제점
1. 학교의 본질
2. 학교의 붕괴현상

Ⅲ. 대안교육
1. 대안교육의 태동
2. 전일제 형태로 운영되는 대안교육 기관
3. 프로그램 형태의 대안교육 기관
4. 대안교육 관련 기구와 매체
5. 대안교육의 실례

Ⅳ. 결론

본문내용

'대안교육'이 공교육에 자연스럽게 흡수되어야 한다고 생각한다. 대안교육 시설들, 프로그램들을 전부 '학교'라는 체제 속에 가두어야 한다는 것이 아니다. 이렇게 된다면 오히려 '제도'라는 미명하에 이도 저도 아닌, 예전의 인습만 되풀이하는 대안교육으로 전락해버릴 수도 있기 때문이다. 대안교육이 공교육 속에 흡수되어야 한다는 것은 대안교육이 가지고 있는 교육철학, 즉 개개인의 인격, 소질의 다양성 등을 최대한 고려해 주고 계발시켜주는 시스템이 우리의 '학교'에도 녹아 들어가야 한다는 것을 의미한다. 그리고 더 이상 '대안학교'는 문제아들의 공간이라는 인식을 버려야 한다. 이러한 고정관념이 지속되는 한 대안학교의 진정한 질적인 발전을 기대하긴 어렵다. 설령 '문제아'로서 대안학교에 진학한 학생일지라도 그 속에서 또 다른 삶의 의미를 깨닫고 훌륭한 인격적·기능적 'output'이 되어 졸업한다면 아무런 문제가 없는 것인데, 우리 사회가 앞으로도 계속 고정관념과 편견에만 사로잡혀 이들을 바라보는 바람지한 시각을 견지하지 못한다면, 이들의 개인적인 발전, 또한 사회에 대한 일말의 공헌도 기대하기 어렵기 때문이다. 이러한 문제점들만 해결된다면 대안학교가, 또는 대안학교가 가지고 있는 '교육철학'이 교실붕괴를 맞고 있는 우리 '제도교육'에 작은 희망이 되어줄 수 있을 것이다.

참고 자료

권이종(1996). 청소년과 교육병리. 서울: 양서원.
이 한(2001). "탈학교의 상상력 : 학력 폐지. 그 오래된 그러나 새로운 기획", pp145-178.
서울: 삼인.
오욱한(1990). "한국 대학교육 확장의 사회학적 해석". 교육과 불평등. pp. 88-116. 서울: 교
육과학사.

기획 자료지
전종호(1999). "학교 붕괴 현상에 대한 교육주체의 의식 조사 연구," 학교를 어떻게 살릴 것
인가. (전국교직원노동조합 주최 함교육토론회 자료집). p 53.

월간지
이종태. 대안교육의 현황과 제언 「새교육」통권 552.
PC통신 하이텔(2001). "교사동호회:pedagogy계시판". http://torun.hitel.net/pedagogy.
인터넷 에튜프리(2001). http://www.edufree.co.kr.
PC통신 천리안(2001). http://user.chollian.net/~yssj.