영유아 언어발달에 대한 이론적 기초들에 대하여 기술하고 본인은 영유아들이 어떤 이론에 따라 언어가 발달하는 것이 좋은지 그에 대한 근거를 세 가지 이상 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어발달에 대한 이론적 기초
2. 어떤 이론에 따라 영유아들의 언어가 발달하는 것이 좋은지와 그 세 가지 근거
3. 한 연령을 선택하고 그 연령에 적합한 언어활동 한 가지

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
언어는 특정의 역사적, 사회적, 문화적 맥락 내에서 사용도어야 하며 언어는 집단 구성원들간의 의사소통 체계라 할 수 있다. 의사소통을 하려면 부모와 가족, 이웃과 자기나라 사람들의 특정의 기호 체계를 공유해야한다. 영유아들의 언어능력은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 기술들이 상보적인 관계를 가지며 발달해 나간다. 그리고 이런 기술들은 영유아들의 일상적인 활동들을 통해 자연스럽게 사용된다.
영유아 언어 발달에 대한 이론적 기초들을 살펴보고 어떤 이론에 따라 언어가 발달하는 것이 좋은지 그에 대한 근거와 한 연령을 선택하고 그 연령에 적합한 언어활동을 제시해보려고 한다.

< 중 략 >

2） 행동주의 이론
20c초~1950년대에 지배적이였던 이론으로 환경의 영향, 즉 주변 사람들의 언어사용의 양과 질, 의사소통에 대한 태도가 유아의 언어발달에 영향을 준다고 보는 이론이다. 행동주의 학자들의 기본적인 생각은 인간의 행동의 관찰이나 가능한 인간 행동 측정에서 인간의 행위를 구명하려고 하였다. 따라서 인간의 행동은 어떤 자극의 결과이고 자극과 반응을 통해 학습이 된다고 설명하고 있다.
대표적인 학자로는 스키너가 있는데 스키너는 작동 조건화 학습 이론을 만들었다. 언어발달도 결국 다른 학습 원리와 마찬가지로 자극, 모방, 강화가 중요한 요소로 작용한다고 주장하였다. 어린이가 엄마에게 정확하게 ‘mother’라고 발음을 했을 때 엄마가 어린이에게 미소와 과자와 포옹으로 보상을 주었다면 이런 과정이 곧 강화가 되는 것이고 어린이 입장에서 자신의 반응이 강화를 받았다는 것이다.스키너는 이런 강화의 역할을 강조하였으며 그 원리를 이용해 어린이에게 언어를 학습시키도록 유도했으며 이런 과정을 통해 어린이가 언어를 터득한다고 주장했다. 하지만 이 이론은 사고의 문제를 직접적으로 설명하지 못한다는 제한성을 가지고 있다.

참고 자료

이차숙.유아 언어교육의 이론과 실제.학지사(2005)
이영자.유아언어교육.양서원(1995)
김혜금.언어지도(교안)