6)사회-환경을 생각하는 국토 가꾸기(중안)

목차

없음

본문내용

▣ 동기 유발하기
T: (‘똥장군’을 지고 있는 농부의 사진을 보여 주며) 사진 속의 사람이 어깨에 지고 있는 것은 무엇인 것 같은지 추측해 봅시다.
T: 이건 바로 ‘똥장군’이라는 것입니다. 똥장군의 쓰임은 무엇일까요?
T: 조상들은 똥장군이 왜 필요했을까요?
T: ‘똥장군’을 이용해서 분뇨를 퇴비로 이용해서 우리 조상들은 똥 오줌마저도 지혜롭게 활용할 줄 알았습니다.
T: 자연에서 얻은 먹거리를 먹고그 배설물을 다시 자연에게 유익하게 되돌려주고 또 죽을 때는 땅으로 돌아가는 우리 조상들의 삶은 한마디로 무엇이었을까요?
T: 오늘 무엇을 공부할 것 같나요?
▣ 학습 문제 안내하기
S1: 쓰레기통 같습니다.
S2: 잘 모르겠습니다.
S: 거름으로 쓸 사람의 분뇨를 넣어 지고 가는 통입니다.
S1: 분뇨를 거름으로 사용하기 위해서입니다.
S2: 분뇨를 모아 퇴비를 만들었기 때문입니다.
S1: 환경 친화적인 삶입니다.
S2: 자연적인 삶입니다.
S: 친환경적인 삶에 대해 공부할 것 같습니다.
▣학습문제 확인하기
5′
★ ‘똥장군’을 지고있는 농부의 사진 ppt
※학생들의 대답에 대해 수용적인 분위기를 조성한다.
환경친화적인 삶의 모습을 살펴보고
환경친화적 삶의 의미를 알아봅시다.
▣ 학습 활동 안내하기
▣ 학습문제 확인하기
<활동1> ‘환경친화적인 삶’의 모습 읽어보기
<활동2> ‘환경친화적인 삶’의 의미 찾기
<활동3> 환경친화적인 삶 실천 방법 생각해보기
가설
설정
탐색
활동1
(모둠활동)
▣ 활동1 : ‘환경친화적인’삶의 모습 조사하기
환경친화적인 삶의 의미 알기
T: ‘환경친화적인 삶’이란 어떤 삶을 표현하는 것일까요?
조상들의 환경친화적인 삶의 모습 살펴보기
T: 그럼 조상들의 환경친화적인 삶은 어떠했는지 교과서 101쪽부터 102쪽을 읽어봅시다.
T: 읽을 때 왜 그것들이 환경친화적인지 생각하면서 읽어 봅시다.
T: 그리고 친환경적인 사례를 사회과탐구 78쪽에 정리해 봅시다.
S1: 환경을 오염시키지 않는 삶이라고 생각합니다.
S2: 환경과 조화를 이루는 삶입니다.
S3: 환경을 깨끗하게 하고 어울려 살아가는 삶입니다.
- 교과서 101-102쪽을 읽는다.
7‘
※교과서 읽기 활동을 할 때 무엇에 주목해야할지 과제를 부여해서 읽기의 효과를 높인다.
<교과서를 읽을 때 주목할 점>
1. 옛날 우리조상들의 환경친화적인 사례
2. 그 사례가 환경친화적인 이유
3. 오늘날에도 활용되는 비슷한 사례

참고 자료

없음