성인의 학습참여 동기이론 중 호울이론을 정리하시오.

소개글

성인의 학습참여 동기이론 중 호울이론을 정리하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 성인학습 참여 동기 유형
2. 호울의 동기지향성 이론

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
오늘날 우리사회는 지역사회라 불린 만큼 창의성 지식이 경쟁력의 핵심이 되는 지식기반사회로 도래되었다. 학습은 더 이상 자연행위가 아닌 의무화이며 생존조건이 되어가고 있기 때문에 이러한 급변하는 시대에 발맞추기 위해서는 계속적인 학습이 요구되어지고 있다. 우리나라는 모든 국민에게 기초교육에 참여 할 수 있는 기회가 법적으로 열려 있다. 하지만 누구나 원하는 교육에 참여 할 수 있는 것은 아니다. 즉 개인마다 교육기회에 접근 하는 데는 편차가 있기 때문이다. 제도화된 교육이 보편화 되지 않는 단체에서 교육에 참여 할 수 기회는 제한이 되어 있고 교육에 있어 소외계층에게는 학교교육의 문턱은 높을 수밖에 없었다. 이렇듯 교육에 소외되었던 성인학습자, 중도탈락 청소년, 주부 등을 대상으로 정규교육의 기회를 제공하는 기관이 학력인정평생시설학교이며 이러한 기관의 수요는 과거에 비해 높아졌고 매우 중요한 기관으로 자림 매김하고 있다. 한편, 성인의 교육 참여 동기에 관련된 연구는 호울(Houle) 등의 대표적 교육연구자들에 의해 꾸준하게 연구 되어 오고 아직까지 그에 유형은 대표적인 이론으로 자리하고 있다. 아래에서는 위와 같은 성인의 학습참여 동기이론 중 호물이론에 대해 살펴보고자한다.

참고 자료

노민이, “학력인정평생교육시설학교에 참여하는 성인학습자의 참여동기별 교육만족도”, 광주대, 2011
고유선, “성인학습자의 학습동아리 참여동기와 교육만족도에 관한 연구”, 광주대, 2012