전구의 직렬연결과 병렬연결

소개글

실험 보고서 입니다.

목차

1. 실험 제목

2. 실험 목표

3. 실험 방법
1) 실험 준비물
2) 실험 방법

4. 실험 결과

5. 실험 결과에 따른 이론적 해석
1) 첫 번째 실험(저항의 크기가 같은 전구)
2) 두 번째 실험(저항의 크기가 다른 전구)

6. 교육적 적용
1) 지도상의 유의점
2) 대체 실험

본문내용

1. 실험 제목
전구의 연결방법에 따른 밝기 변화

2. 실험 목표
전구의 저항이 같은 경우 혹은 다른 경우에, 전구의 연결 방식(직․병렬연결)에 따른 불의 밝기 변화를 비교할 수 있다.

3. 실험 방법
1) 실험 준비물
건전지(1.5V) 6개,꼬마전구(3V-0.25A 2개, 6.3V-0.15A 2개),집게 전선 8쌍, 스위치 3개, 전원공급장치 1개

<중 략>

6. 교육적 적용
1) 지도상의 유의점
용어 및 지도 기법에서의 유의점 - 풀어 설명하기, 예시 보여주기
5학년 2학기 2단원 ‘전기회로’에서 학생들은 처음으로 전기에 대해 공부하게 된다. 이 단원에서는 9학년 때 배우는 ‘전기’의 기본․기초 내용이라고 할 수 있다. ‘전구에 불이 켜지는 것은 전류가 흐르기 때문이다’와 같은 수준의 전류를 도입하기 때문에 깊은 개념 설명은 하지 않지만, 전류를 학습하기 위해서는 추상적 사고가 필요하기 때문에 학생들이 이해에 어려움을 느낄 수 있다. 직렬, 병렬과 같은 용어 또한 마찬가지로 학생들에게 직접적으로 와 닿지 않을 수 있다.
그러므로 교사는 이해를 돕기 위해 용어 설명 시 다양한 방법을 사용할 수 있어야 한다. 직렬과 병렬의 경우 한길 연결, 갈래 길 연결과 같이 다른 이름으로 제시하거나, 전구가 한 줄로 연결된 것, 병렬연결은 전선이 갈라져서 나란히 연결된 것 같이 풀어 설명하는 것도 좋은 방법이 될 수 있다.
전류, 저항과 같이 학생들이 명확히 알아야 할 개념이지만 그 개념의 추상성 때문에 학습에 어려움이 우려될 때는 눈으로 보고 이해할 수 있도록 해 주는 것이 중요하다. 개념에 대한 이해 없는 암기가 되지 않도록 주의 한다. 초등학생의 사고 수준에 맞는 가시적 예를 사용하는 것이 좋다. 예를 들어 전류라는 개념 물의 흐름에 비유하여 사진 및 동영상 자료를 제시하거나 저항을 못이 박혀있는 판 위를 내려가는 구슬에 비유하여 자료를 제시할 수 있다.

참고 자료

없음