학교폭력 및 따돌림 피해청소년의 학교적응

소개글

학교폭력 및 따돌림에 피해를 입은 청소년의 실태를 파악하고, 학교적응을 위한 개입을 학교사회복지 측면에서 시도한 레포트

목차

1. 주제 및 목표
1) 주제 - 학교폭력 및 따돌림 피해청소년의 학교적응
2) 주제선정 배경 및 동기
3) 목표

2. 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점 실태
(1) 학교폭력 피해율, 가해율의 지속 및 심각화
(2) 학교폭력 이후 피해 고통 호소의 극심화
(3) 상대적으로 높은 중학교 학교폭력 피해율 ―
(4) 폭력피해학생의 자존감 저하
(5) 피해학생에 대한 만만함으로 인한 학교폭력
(6) 학교폭력(따돌림) 피해학생의 욕구

2) 청소년 또래관계의 중요성

3) 경험적 근거

4. 프로그램 제안
1) 전체 프로그램 목적 및 목표

2) 세부 프로그램
(1) “깨끗하게, 맑게, 자신있게” (이미지메이킹 프로그램)
(2) “한울타리” (피해청소년 집단상담프로그램)
(3) “Say Hi! Hello! 안녕!” (스피치 훈련 및 교육)
(4) “30초 안에 원 안의 숫자 밟기” (또래 관계 형성 프로그램)

5. 결론

본문내용

최근에 학교폭력 및 따돌림 현상이 증가하는 추세이다. 많은 사람들은 이 현상을 해결하기 위해 학교폭력을 행하는 가해자에게 시선을 집중한다. 우리는 가해자보다 피해자에게 눈을 돌려보고자 하였다. 피해청소년은 대체적으로 낮은 자존감과 사회성 및 관계형성력 결여로 인해 계속적인 폭력의 피해를 겪을 수 있다. 반복되는 학교폭력의 굴레를 벗어나지 못하는 피해청소년들 중에서 극단적으로 자살을 선택하는 수가 많아지고 있다. 피해청소년에게 우리가 해 줄 수 있는 것이 무엇일까를 고민하게 되면서 이를 주제로 선정하게 되었다.

<중 략>

폭력피해학생의 주요한 특징은 불안하고 겁을 내고 예민하며, 수동적이고 자신이 없는 특징을 보인다. 이들은 가해자의 공격에 위축되고 대항하지 않으며, 자기주장이 힘들고 신체적으로 힘이 약한 경우가 대부분이다. 피해를 당한 학생들 대부분은 자신감과 자아존중감을 잃게 되고, 결국 학교적응과 학습능력에 부정적인 영향을 끼치게 된다.
또한 가장 자신을 부정적으로 지각하고 있었으며, 대인관계에서의 만족도가 낮고 사회적 기술이 부족하여 학교에서 친한 친구를 갖지 못해서 친구의 지지가 낮은 것으로 보고하고 있다. 반면에 가해자의 경우 사회적 기술에 대한 만족도가 높고, 자신을 가치 있게 지각하고 있으며, 자신에 대하여 긍정적으로 생각하고 있다고 보고하였다

<중 략>

또래와의 관계, 학교생활의 적응은 청소년기의 필수적인 발달과업이다. 이러한 과업을 원활하게 달성하지 못한 청소년이 후에 사회인이 되었을 때 겪을 사회부적응은 개인적, 사회적으로 더 큰 문제를 야기할 것이다. 그러므로 증가하고 있는 학교폭력을 피해청소년들을 위한 사회성 및 자존감 향상 프로그램을 통해 감소시킬 수 있을 것이다.
학교폭력에 의한 피해청소년의 수가 증가하는 가운데, 이 아이들에게 힘을 주고 도움을 줄 수 있는 것은 비단 프로그램에 참여하는 것뿐만이 아닐 것이다. 피해청소년에게는 일대일로 심리 정서적으로 지지해 줄 수 있는 인적자원이 가장 중요한 역할을 하며, 또래 관계 회복을 위한 학교와 가정의 관심이 가장 필요할 것이다.

참고 자료

없음