과학학습지-5주 매직스트링

소개글

대구교대 김동렬교수님 학습지입니다.

목차

없음

본문내용

1. 예상

왼쪽 그림을 보면 B의 끈이 나와 있습니다. A, C, D 중 어느 끈을 잡아당기면 B의 끈이 들어갈까요? 예상한 것을 적어봅시다. 이유가 있다면 이유도 글이나 그림으로 적어 봅시다.
B. 이런 식으로 연결되어 있을 것이기 때문에 반대쪽의 끈을 잡아당기면 들어갈 것 같다.

→먼저 교사는 자신이 직접 만든 magic string을 학생들에게 보여준다. 겉모습만 관찰하게 한 후 학생들에게 어느 끈을 당기면 지금 빠져나와있는 끈이 들어갈지 예상해보게 한다. 예상에 대한 이유를 써보게 함으로써, 학생들이 끈에 대해 가진 선개념을 확인한다. 예시에서 학생의 선개념은 끈(선)은 두 개의 끝을 가지고 있기 때문에 총 4개의 끝이 있는 magic string은 두 개의 끈으로 만들어져 있고, 끈의 각 끝은 함께 움직이기 때문에 길게 나와있는 끈의 반대쪽 끈을 잡아당기면 들어갈 것이라고 예상한 것이다. 이처럼, 학생들의 예상단계에서 학생들이 선개념을 사용하도록 하는 것은 후에 선개념과 학습할 내용을 연결시키는 유의미 학습과 연관된다.

2. 관찰

선생님이 나누어준 마법의 종이컵을 관찰해 봅시다. 어느 끈을 잡아 당기면 어느 끈이 들어가는지 충분히 관찰해본 후, 관찰결과를 정리해서 적어봅니다.
네 개의 끈은 다른 어느 쪽 끈을 잡아당겨도 모두 짧아진다.

→학생들에게 magic string을 4인 1조로 각각 나누어준 후 충분한 시간을 들여 관찰할 수 있게 한다.

참고 자료

없음