2학년 수학 5단원 5/9 자를 사용하여 길이재기 세안

소개글

연구수업 지도안으로 학급 소개부터 참고문헌까지 지도안 포함하여 작성된 세안입니다

목차

1. 수업을 준비하며
2. 단원의 특성
3. 수업의 전개
4. 참고 자료

본문내용

Ⅰ. 수업을 준비하며


1. 우리학급을 소개합니다.
가. 재적: 22명 (남 12명, 여 10명)


나. 일반적인 학습실태와 지도방안

영역
내용
학습태도
- 연령적 특성으로 집중시간이 비교적 짧음.
- 학생들의 학력 수준은 조금 낮은 편임.
- 수업 시간에 교사의 설명을 집중해서 듣지 않아 재차 설명하는 경우가 많음.
발표태도
- 몇몇의 학생들만 반복적으로 발표에 참여함.
- 남을 배려하는 것이 부족해 자신이 발표하지 못하면 짜증을 내는 학생들이 있음.
- 중간에 습관어를 많이 씀.
- 발표에 자신이 없는 학생이 많음.
기본학습훈련
- 자기중심적인 사고가 강하며 주의 집중력이 약해 산만한 태도를 보이는 아동이 많음.
과제해결능력
- 문제 해결에 있어 속도나 결과에서 편차가 큼.
- 기본 계산에서 실수를 자주 범함.
- 맞춤법이 부족한 학생이 많음.

<중 략>

5. 수업자의 의도
본 수업에서는 자의 바르게 사용하여 길이를 재는 것에 중점을 두고 있다. 임의단위의 불편함을 느끼고 보편단위인 1cm를 배운 다음, 이를 활용한 도구인 ‘자’를 사용하여 길이를 재어보는 것이다. 이 때 자에 적혀있는 숫자가 단순한 숫자가 아니라 ‘1cm가 그만큼 있다.’, ‘1cm의 n배이다.’라는 것을 확실하게 인지할 수 있게 지속적인 발문으로 강조한다. mm는 해당 학년에서 학습하는 내용이 아니므로 cm 눈금만 있는 종이 자를 만들어 나누어준다. 길이를 재는 활동 또한 자칫 반복되면 지루할 수 있으므로 교과서에 그려진 것부터 종이끈의 길이재기, 최종적으로는 수업 시간에 사용하는 수학 교과서의 가로와 세로의 길이를 재어보는 것으로 점차 확대되어 진행되도록 하였다. 수업 전체의 흐름을 위해 ‘두 친구의 문제 상황’을 도입하였다.

참고 자료

교육 과학 기술부(2009). 초등학교 교사용 지도서 수학 2-1. 서울 : 두산동아(주).