수학!

소개글

1학년 수학과 4단원 더하기와 빼기 덧셈 알아보기 차시 지도안입니다.

목차

1. 수업자 의도
2. 단 원 : 1-1-4. 더하기와 빼기
3. 학습 주제 : 덧셈 알아보기(4/12)
4. 학습 목표
5. 예습적 과제
6. 학습 활동 과정
7. 형성 평가 계획
8. 판서 계획

본문내용

본 단원은 더하기와 빼기로 덧셈과 뺄셈이라는 가장 기초적인 개념을 배우게 된다. 특히 주변 상황을 수와 기호를 사용하여 형식화하고 이를 쓰고 읽는 능력이 이 시기의 학습자들에게 매우 필요함을 고려하여 한 자리 수를 가르고 모아본 뒤에 덧셈 개념과 뺄셈 개념을 도입하여 덧셈과 뺄셈을 할 수 있는 능력을 기른 뒤 덧셈식과 뺄셈식을 만들어 볼 수 있도록 한다. 덧셈식과 뺄셈식을 만들어 본 후에는 두 수를 바꾸어 더하기를 하여 덧셈의 경우 두 수를 바꾸어 더해도 같은 결과가 나오는 것을 알도록 하여 덧셈과 뺄셈의 형식화를 할 수 있도록 지도한다.

실제로 본 학급 학생들의 경우, 더하기를 선수 학습 한 학생이 22명(78.6%)이며, + 기호가 무엇을 의미하는 지 아는 학생이 20명(71.4%)이었다. 전 차시에 대한 학습 달성 정도를 알아보기 위해 가르기와 모으기를 아는 지 조사했는데 가르기와 모으기를 완벽히 알고 있는 학생들은 21명(75%) 정도인 실정이다.

따라서 본 차시에서는 더하기 개념을 학생들의 주변 상황을 이용하여, 구체물을 조작하여 덧셈식을 수와 기호로 나타낼 수 있는 데 초점을 두어 학습하고자 하였다. 덧셈식을 쓰고 읽는 그 자체에 주목하기보다 생활 주변의 여러 구체물이 더해지는 상황 또는 반구체물이 더해지는 상황을 덧셈식으로 바꿀 수 있는 지에 초점을 맞추어 학생들의 현실 상황 속에서 수학적 안목을 가지는 것에 초점을 두어서 지도하고자 한다.

문제 파악 단계에서는 코끼리 노래를 듣고 코끼리가 더해지는 상황에서 코끼리가 모두 몇 마리인지 알아보려면 어떻게 해야 할 지 생각해보며 덧셈 상황을 수학적 기호를 이용해 표현하고자 하는 필요성을 느껴보도록 한다. 모으기와 더하기가 같은 수학적 개념임을 인식하면서 공부할 문제를 확인한다.

문제 추구 및 해결 단계에서는 교과서 활동을 해보며 덧셈에 대해 약속하고 덧셈식을 이용해 빙고를 해 보는 세 가지 활동의 공부할 순서를 제시한 후 교과서 58쪽의 활동을 통해 첨가형 덧셈을 알아보고, 59쪽의 활동을 통해 병합형 덧셈에 대해 알아본 뒤 덧셈식을 쓰고 읽는 것을 약속해 본다.

참고 자료

없음