[과학 지도안_세안] 혼합물을 분리하는 여러 가지 방법

소개글

초등학교 3학년 2학기 3단원 혼합물의 분리 과학 세안입니다.
교대분들 실습이나 지도안 짜는데 유용한 자료입니다.

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 학습의 계통 및 학습 과제 분석

5. 단원의 지도 계획

6. 지도상의 유의점

7. 단원의 평가 계획

8. 교재 연구

9. 교수․학습의 실제

본문내용

1. 단원명 : 3-(2) 혼합물을 분리하는 여러 가지 방법

2. 단원의 개관

가. 교재관
이 단원은 혼합물을 만들거나 혼합물에서 각 성분 물질을 분리하더라도 구성 물질의 성질이 변하지 않고, 혼합물을 분리하는 것이 우리 생활에서 어떤 이점이 있는지를 알고 여러 가지 혼합물을 분리해보는 활동에 대해 다룬다. 전반부에서는 혼합물의 정의와 우리가 접하는 대부분의 물질들이 혼합물의 상태로 존재하기 때문에 혼합물을 분리하는 것이 중요하다는 것을 알 수 있도록 구성하였다. 후반부에서는 혼합물을 이루는 물질 각각의 성질 차이와 관련지어 혼합물을 분리하는 여러 가지 방법을 생각해 볼 수 있도록 구성 하였다.
따라서 이 단원에서는 무엇보다 학생들이 혼합물의 정의를 정확하게 알도록 지도하는 것이 중요하다. 또한 다양한 예를 통하여 학생들이 우리 주위에 다양한 혼합물이 존재하는 것을 알고 혼합물을 분리하는 것이 왜 의미 있는 것인지를 깨달을 수 있도록 중점을 두겠다. 또한 물질의 성질의 차이와 관계를 이해하여 혼합물을 분리할 수 있는 방법을 생각하고, 그에 따라 실험하며 탐구할 수 있도록 지도해야겠다.

나. 학생관
초등학교 3학년은 원래의 시발점으로 되돌아가서 생각하는 가역적 사고를 하며, 전체와 부분이 서로 관계가 있다는 것을 알아 물체를 분류할 수 있는 시기이다. 또한 이론 수업보다 관찰 학습과 같은 탐구활동을 좋아하며 흥미를 갖고 참여한다. 특히 자기중심적인 생각에서 벗어나 다른 사람의 견해를 받아들일 수 있다.
따라서 이러한 학년별 특성에 맞게 발견학습모형을 사용하여 학생들이 수업에 흥미를 갖도록 돕고, 도구를 이용해 혼합물을 어떻게 분리해야 할 지 예상해보며 활동을 해보고 예상과 다른 결과가 나올 경우 다른 사람의 견해도 들어보고 수용할 수 있도록 지도해야겠다.

참고 자료

교육과학기술부, 초등학교 과학과 교사용 지도서 3학년, 서울 : 금성출판사(주), 2010.
교육과학기술부, 과학 교과서 3학년, 서울 : 금성출판사(주), 2010.