만3-5세 아동이 학습할 생활주제를 설정하고 설정한 주제에 따른 통합적인 언어접근 교수학습계획안을 수립하시오.
- 최초 등록일
- 2012.04.30
- 최종 저작일
- 2012.04
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소개글
만3-5세 아동이 학습할 생활주제를 설정하고 설정한 주제에 따른 통합적인 언어접근 교수학습계획안을 수립하시오.
목차
1. 들어가며
2. 생활주제
3. 해당학습활동의 취지 및 목적
4. 추진내용
5. 만3-5세 통합적인 언어접근 교수계획안
5. 기대되는 효과
본문내용
만3-5세 아동이 학습할 생활주제를 설정하고 설정한 주제에 따른 통합적인 언어접근 교수학습계획안을 수립하시오.
1. 들어가며
우리 사람에게 있어서 언어는 각 개인이 인간다운 삶을 영위해 나가는 데 필수적인 도구이자 매체이다. 우리가 언어를 사용할 수 없으면 인간은 기본적인 생활과 바람직한 사회생활을 수행하는데 있어서 많은 제약을 받게 되기 때문이다. 적게는 가정에서 크게는 사회에서 자신의 의사를 표현하는데 한계를 가질 수 있으며 또한 타인의 의사를 인식하는데 제한적일 수밖에 없다. 따라서 언어교육의 필요성과 중요성은 이루 말할 필요가 없다.
우리에게 있어서 언어는 경험과 아이디어를 조직하고 구조화하는 수단이며 모든 발달의 기초가 된다. 이와 같이 의사소통도구로서 언어가 차지하는 비중이 크고, 언어를 이루고 있는 소리와 문자가 지닌 추상적인 성격과 의미 발견에 내포된 사회성 때문에 언어교육은 불가피하며 중요하다. 특히 유아기는 언어발달의 결정적 시기로 유아교육에서 실시하는 언어교육은 중요하다. 그러므로 유아교육기관에서는 유아의 언어 발달을 촉진시킬 수 있도록 언어생활 영역이 운영되어 져야 할 것이다. 또한 유아의 발달에 적합한 언어교육 목표와 활동내용으로 언어교육 프로그램을 잘 계획하고 언어적 환경과 구체적인 언어활동이 제공되어야 한다.
따라서 언어활동과 언어교육은 아동들의 일상생활에서 효과적인 의사소통 수단으로 언어를 사용하는 능력을 증대시키는 것이어야 한다. 언어는 어린이의 생활과 성장에 대단히 중요한 역할을 하게 되므로 유아기 때 이에 관한 교육이 강조된다고 하겠다. 특히 이들을 위한 최상의 언어지도 방법은 실제적이고 자연스러운 언어활동을 통해서 의미를 전달하고 파악하는 가운데 유아 스스로 언어를 학습해 나갈 수 있도록 환경을 조성해 주는 통합적인 언어접근법이 매우 중요하다고 볼 수 있다. 그렇다면 구체적으로 만3-5세 아동이 학습할 생활주제를 설정하고 설정한 주제에 따른 통합적인 언어접근 교수학습계획안을 계획해보자.
2. 생활주제
우리
참고 자료
이영자, 이기숙, 이정욱(2003). 유아 교수 ․ 학습 방법. 서울: 창지사.
조정숙, 김은심, 유향선(2001). 유아언어교육. 서울: 창지사.
이순형 외 6인 공저(2010). 영․유아 언어지도. 교문사.