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소개글
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목차
농어촌 교육 문제점본문내용
농어촌 교육 문제점농어촌 교육 문제점
농어촌 교육 문제점
Ⅲ. 결 론
농업이 산업으로서의 경쟁력을 점차 잃어가고 농어촌교육의 문제도 다양한 요인의 복합작용에 따라 발생하는 문제이기 때문에 어느 한 부분에서 단 시간 내에 쉽게 그 해결책이 찾아 질 수 있는 것도 아니고, 해결책이 찾아진다고 하여도 지속적인 관심과 노력이 있어야만 지켜질 수 있는 것이다. 그러나 무엇보다도 중요한 것은 농어촌교육이라는 것은 현실적인 어려움이나 효율성만을 따져서 포기해서는 안될 분야이며 그러할 경우 반드시 차후에 더 큰 기회비용을 부담하여야만 할 것이다.
농어촌의 학교는 단순한 교육기관이 아닌 농어촌지역사회의 문화적 중심지이다. 따라서 단순히 경제저기 효율성이나 통계상의 수치에 따라서 학교를 폐교할 경우 지역사회의 해체가 가속화되고 사회의 타 부분에까지 부정적인 영향을 미치는 경우가 많다. 따라서 농어촌학교는 교육기관으로서 역할과 동시에 지역사회의 문화센터로서 역할을 수행할 수 있도록 해야 할 것이다.
크게 보아 앞으로의 농어촌의 학교는 학생수가 적다고 하여 쉽게 폐교가 되어서는 안 된다. 학생수를 기준으로 학교를 유지할 경우 농어촌의 경우에는 통학거리 등의 문제로 정상적인 교육을 받기 어려운 경우가 많다. 따라서 학생수 이외의 지리적 여건도 고려되어져야만 한다.
농어촌 소규모학교의 발전을 위한 대안을 간단히 살펴보면 다음과 같다.
1. 복식학급을 해소하여야 한다. 현재는 복식학급과 복식수업이 존재하므로 효과적인 복식수업을 위해 교재와 수업방법 등에 대한 연구가 이루어져야 하나, 장기적으로는 복식학급은 해소되어야 한다.
2. 특기적성 교육을 강화하여야 한다. 이 부분은 많은 학생들과 학부모들의 수요도 높고, 농어촌학생들이 도시학생들과 비교하여 교육의 질적 차이가 나는 부분이며 사교육비의 지출증가의 원인이기도 하다.
3. 통학버스가 지원되어야 한다. 농어촌지역은 학생수를 기준으로 학교를 유지하다 보니 도시와 달리 통학거리가 멀고 대중교통이 불편한 경우가 많다. 학생들의 정상적인 수업과 안전한 등 ․ 하교를 위해서도 이는 필요하다. 또 2002년 7월부터 시행되고 있는 새 교통법규에 의하면 학교통학버스에 반드시 교사가 함께 탑승해야만 운행이 가능하게 되어 있으나, 농어촌 지역 교사의 업무부담해소와 효율적인 운영을 위해서는 이를 기사 이외의 성인 1인 이상의 동승으로 대체할 필요가 있다.
4. 농어촌학생에 대한 학비가 지원되어야 한다. 또 농어촌의 특성을 감안할 때 도시와 같은 규정이 적용될 필요는 없으며, 유치원 ․ 유아 ․ 고교생에 대한 지원도 고려되어질 만 하다.
5. 순회교사제도의 효율성을 기하여야 한다. 현행 교원배치기준에 따라 학생수가 적은 학교에서는 교원의 수가 적을 수밖에 없고, 따라서 이러한 문제에 따른 교육의 질적 하락을 방지하고 교사들의 업무부담을 줄이기 위해서는 순회교사제도의 효율적인 운영이 뒷받침되어야 한다. 나아가 농어촌 지역의 소규모 학교는 도시와는 다른 교원배치기준을 적용하는 것도 고려되어질 만 하다, 교통과 시설이 상대적으로 열악한 농어촌 지역 학교에 근무하는 대신, 적은 수업부담과 자연환경 속에서 소수의 학생들을 보다 심도있는 관심과 교육이 이루어질 수 있는 여건을 제공하는 것이다.
6. 소규모 학교간 협동교육과정을 운영하고 동시에 농어촌학생의 다양한 체험학습 기회를 확대하여야 한다.
7. 폐교 및 유휴시설을 적극 활용하여야 한다. 유휴시설의 활용은 대안학교, 교사 연수시설 등 다양하게 고려되어져야 한다. 부득이한 경우 교육과 관련되지 않은 시설로의 활용도 고려되어져야 하며, 때로는 장래의 수요를 위하여 학교시설과 부지를 유지하는 방안도 고려되어져야 한다.
