[방통대 유아교육과 2학년 아동생활지도 B형] 생활지도 및 상담의 심리 역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하시오.

소개글

[방통대 유아교육과 2학년 아동생활지도 B형] 생활지도 및 상담의 심리 역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에 대한 방통대 과제입니다.여러 가지 자료를 참고하여 작성했습니다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도와 상담
1) 생활지도의 개념
2) 생활지도의 영역과 기능
2. 생활지도 및 상담의 심리 역동적 이론
1) 이론가 - 프로이드
2) 이론의 특성
3) 주요개념
(1) 인간관
(2) 성격 구조
(3) 성격 발달의 단계
(4) 방어기제
4) 상담의 목표
5) 상담의 과정과 기술
(1) 상담과정
(2) 상담기술
6) 상담이론의 영향
(1) 공헌점
(2) 비판점
3. 심리 역동적 이론의 유아교육에 실제적 적용
1) 유아교육에 실제적 적용
2) 뱅크 스트리트 프로그램
(1) 교육목표
(2) 교육내용 및 방법

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

2. 생활지도 및 상담의 심리 역동적 이론
1) 이론가 - 프로이드
지그문트 프로이드는 1856년 5월 6일 메렌지방의 프라이 베르크에서 유태인 직물 상인이었던 아버지 야곱(당시 41세)과 어머니(당시21세) 아말리아 사이의 장남으로 태어났으며 1939년 9월 23일 런던에서 사망했다. 어렸을 때부터 총명하고 관심분야도 많았으나 17세에 빈 대학교 의과대학에 입학해서 8년 후에 졸업했고, 1881년 3월 31일 박사학위를 받았다.
1886년에 마르타아 베르나이스와 결혼하여 일생을 해후 했으며 6명의 자녀를 두었다.
프로이드는 그 당시 치료기술에서 낙후되었던 의학의 한 분야인 신경학에 관심을 가져 신경장애를 치료하는 전문가가 되는 동기가 되었으며, 1년 동안 프랑스의 정신 의학자인 장 샤르코에게서 수련했다. 또한 프로이드는 브로이어와 함께 카타르시스 방법으로 치료한 히스테리 환자의 사례들을 책으로 펴냈는데 프로이드는 성적 갈들이 히스테리의 주원인이라고 생각한 반면, 브로이어는 보수적인 태도를 보여 결별하고 프로이드는 1890년부터 철저한 자아분석을 통해서 정신분석 이론의 기초가 되고 있는 그의 첫번째 업적인 <꿈의 해석>을 출판하기에 이르렀다. 1902년에는 아들러, 슈테겔 등이 참여한 <심리학 수요회>를 결성하고 이는 1908년 <빈 정신분석학 협회> 창설의 모태가 되었다. 1909년에 프로이드는 <정신분석학 연감>을 창간했으며 같은 해에 클라트 대학의 총장이며 심리학자였던 스탠리 홀로부터 대학 창립 기념의 기조연설에 초청되었으며 명예박사 학위를 받았다.
1910년 프로이드는 뉘른베르크에서 <국제정신분석학회>를 창립하고, 1912년에 문화잡지 <이마고>를, 1913년에는 <정신 분석학 잡지>를 창간했다. 그 후 1922년에는 빈정신 분석종합병원을 창설했으며 1938년 나치가 빈을 점령했을 때 딸 안나가 심문을 받은 것을 계기로 프로이드 일가는 런던으로 극적인 탈출을 했으며 이듬해인 1939년 사망하게 된다. 프로이드가 사망한 후 1969년 프로이드 기일 30주기를 맞이하여 프라이 베르크에 프로이드의 기념상이 세워졌으며 동시에 딸 안나의 참석 하에 프로이드가 살았던 빈의 베르크가세 19번지는 추모지로 지정되어졌다.

2) 이론의 특성
(1) 내적갈등의 역동
인간의 정신은 폐쇄체계로 그 에너지의 양이 일정하게 제한되어 있다.
인간의 정신(마음)은 다양한 힘들이 상호작용하는 에너지 체계로서 에너지를 방출하고 긴장을 감소시키려는 작용을 한다.
사회는 개인이 에너지를 방출시키는 방법을 모두 허용하는 것이 아니고 일정정도 통제와 제약을 가한다. 에너지를 방출하고 긴장을 감소함으로써 즐거움을 느끼려는 개인과 통제를 가하는 사회는 갈등을 겪는다. 이때 인간 내부에서도 내적 갈등이 생긴다.

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