6)실과-6. 동물 기르기 - 경제동물을 기준에 따라 분류하고, 경제동물의 생산물이나 가공품에 대해 말할 수 있다(세안)

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

Ⅰ. 계 획
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 과제 분석
5. 단원의 전개 계획

Ⅱ. 진 단
1. 학생 실태 조사
2. 지도 대책 및 성취도 예상

Ⅲ. 지 도 의 실 제
1. 본시 교수·학습 과정
2. 좌석배치도
3. 판서안
4. 마인드 맵 (예시 : 닭)

Ⅳ. 평 가
1. 확인학습(형성평가)
2. 평가계획

본문내용

1. 단원명
6. 동물 기르기
② 경제동물의 사육과 이용

2. 단원의 개관

가. 학습문제
생활 주변에서 쉽게 접할 수 있는 애완동물을 기르고, 소 닭, 돼지 등 주로 가축으로 이루어지는 경제 동물의 이용과 가치에 대하여 이해하는 것은 중요하다. 이것은 개인과 가정, 산업 생활의 이해와 적응에 필요한 지식과 기능을 습득하여 가정생활을 충실하게 하고, 미래 사회의 변화에 대처할 수 있는 능력과 태도를 기르는 실과 교과에서 중요한 위치를 차지한다.
① 교재관
본 단원은 실과의 동물 기르기 영역으로서 애완동물의 사육 방법과 특성을 이해하고 애완 동물을 사랑하는 태도를 가지며, 경제 동물의 특성과 분류, 사육과정 및 그 이용에 대해 배우는 데 중점을 두고 있다. 경제 동물은 우리가 살아가는데 꼭 필요한 고기, 달걀, 털, 모피, 우유 등을 생산한다. 고기, 달걀, 우유는 단백질, 비타민 등 풍부한 영양소를 제공하고, 특히 우유는 버터, 치즈, 분유 등을 생산하는데 사용되고, 털이나 모피는 의류, 구두, 가방, 지갑 등을 만드는데 이용된다. 이처럼 경제 동물은 우리의 생활과 밀접한 관계가 있으므로 경제 동물의 사육과 이용을 배운다는 것은 삶의 한 부분을 이해하는데 큰 역할을 한다고 볼 수 있다.
따라서 본 단원에서는 학생들의 애완동물과 경제 동물에 관한 생활 경험을 토대로 애완 동물과 현대 생활의 관계, 애완동물의 종류와 특성 및 기르기, 경제 동물의 종류와 특성, 사육 방법 및 생산물의 용도와 소비 등을 지도하는 데 중점을 두고, 학생들이 동물과 생활의 밀접한 관련성을 이해하고 친숙함 가질 수 있도록 지도한다. 또한 동물 기르기를 통하여 다양한 일을 경험하거나 이해하게 하여 일의 세계를 인식하는데 도움이 되도록 한다.
② 학생관
초등학교 6학년 아동들의 특징은 Erikson의 사회심리학 이론에 따르면 자신의 존재 가치 인식과 개인의 역할에 관심이 있는 시기이며, Piaget의 인지 발달 단계에 따른 측면으로 살펴보면 구체적 조작기에 해당한다. 구체적 조작기의 아동들은 어떤 상황을 한 가지 관점이 아닌 여러 가지 관점에서 고려할 수 있으며, 서열화와 부분과 전체의 개념이 발달하고 실상을 구체적이고 실제적인 상황과 관련지어 인식해야 한다.
따라서 본 단원을 통해 학생들이 스스로 생활 주변에서 쉽게 접할 수 있는 애완동물을 길러 본 경험을 통해 동물 사육에 필요한 기능을 습득하게 하고 동시에 생명체에 대한 사랑과 동물을 기름으로써 얻는 마음의 안정을 느끼게 하고, 책임감과 근면성을 기를 수 있도록 지도한다. 특히 기르는 동물이 자신을 믿고 따른다는 것을 알았을 때 얻을 수 있는 정서 순화 교육과 인성교육의 효과는 매우 클 것으로 기대된다.

참고 자료

교육인적자원부(2008). 실과 교과서 6학년.
교육인적자원부(2008). 실과 교사용 지도서 6학년
에듀넷(http://www.edunet4u.net/)-교사-수업자료-6학년-실과
에듀랑(http://www.edurang.net)-교수학습지원센터-교과-6학년 실과